农村学校不如城里，校舍破旧、师资落后。农村的教育经费就像一块“蛋糕”，广州经过12年的探索摸索出的“村小下山”模式，目前的选择，是基本上全部“切”给了漂亮的校舍。校舍和师资，孰轻孰重，孰先孰后，至此基本一目了然。
这让人想起前不久来自四川彭州的一则新闻：160位村民在参加完“春节入住仪式”后，又悄悄搬出新房，继续在临时棚户中凑合。新房子像欧式洋房一样漂亮，不好吗？对城里人来说，当然好，但这只是城里人眼中的好。对家家都养鸡猪牛羊的村民来说，却远不如有厨房厕所、有鸡圈猪舍的旧房子来得方便。从化的新校舍漂亮，不好吗？可如果这种漂亮“吃”掉了师资培训那份资金，就实在不如朴素简单的教室来得实在。无论灾后重建还是农村教育，不了解对方需求、想当然地帮扶，不但隔靴搔痒，还造成不必要的浪费。
当然，校舍和师资的改变相比较而言，校舍的改变是显眼的、迅速的，在短期内就有成效卓著的变化。而师资的培养、教师的业务水平的进步，却是复杂的、缓慢的，很难在短期内就有立竿见影的效果———虽然对于乡村学校的提高而言，教师的水平有着更举足轻重的深远影响。作为组织者，选择哪一种改变呢，是那个短平快的惊人巨变，还是那个影响深远的朴素渐变？从化传来的答案，是前者。其实，这不仅仅是从化的选择，在当下中国的语境中，在许多许多的事情上，我们都会倾向于交出此类轻省、“亮丽”答卷。
漂亮的校舍建起来了，是好事。好事要推广，不妨先锦上添花。如果来不及制定长期的政策、解决师资实地培训的困难，何不试试先从网络培训入手，既能切实解解村小的燃眉之急，又能将闲置的设备利用起来？
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村小下山
“村小下山”，经过12年探索逐渐成形，如今被总结为农村中小学校布局调整的模式，在广州的从化市、增城市、番禺区农村中推广。广州为创建教育强市，投入50亿资金，其中大部分投向农村，为撤并下山后的新学校建起了“规范化”校舍，配齐了设施设备。2008年，从化市完成农村学校布局调整，大撤并宣告结束。红雨
(来源：羊城晚报)
