2008年1月29日，维也纳金色大厅里灯火通明，掌声此起彼伏，来自广东实验中学的学生们正在这里上演他们自编自导的音乐剧《愿望药水》。这是中国第一个获邀在金色大厅演出的中学戏剧团体。

蔡洁莹：他们还是演得挺好的，也都是很放得开，整个能够进入那个情景当中。当时在场的奥地利的教育司司长也是亲自到了这里来。当时他们是听着我们用普通话表演，当然有一些音乐的唱段，有音乐有一些肢体的语言。后来采访他们的时候问能不能看得懂，他们都说能够看得懂。就是从演员的表现当中，他们能够明白大概整个故事的情节，都觉得挺好的

（画外音）

    蔡洁莹是广东实验中学戏剧团的指导老师，现年26岁的她，已经荣获了“中国青年艺术家”称号。并多次荣获“优秀编导一等奖”、“最佳编导教师奖”、“竞赛成果突出贡献奖”等，其编导的戏剧作品也多次在全国比赛中荣获一等奖。然而，在四年前，她和广东实验中学的戏剧教育一样，一切才刚刚开始。

蔡洁莹：刚好是毕业那一年，迎上我们国家的新课程改革，所以在那一年就开始接受了这个课程。

（画外音）

    2004年，正值全国普通高中新课程改革，广东成为首批实验省之一。在新课改里，艺术作为新增设的科目之一，学校可以根据自身实际开设新模块，但在当时，选择戏剧这一模块的学校并不多。

蔡洁莹：当时还有很多的特别是中学，很多的中学，不敢去触碰这个模块的教学，因为一个觉得好像是遥不可及，一个是对它（戏剧）不是很深的了解，所以很多的学校就干脆不选这个模块了。

（画外音）

    但作为首先吃螃蟹的广东实验中学，敢于率先开设戏剧这么一门课，自然有其充分的考虑。

郑炽钦(广东实验中学校长)：我们开这门课的初衷，可以说主要是两个方面：一个是我们学校作为艺术特色的一个重要的内容，少不了戏剧课 少不了戏剧团，所以我们要上戏剧课还要组建戏剧团。主要是从办学特色来考虑的，这个是第一个。第二，我想最重要的是从培养人的角度来考虑。就是我们开设这个戏剧课，可以培养学生的一种表演能力，一种创造的能力，一种能够在任何条件底下表现出自己的才能的这么一种能力。

（画外音）

    然而，作为一门实验性的课程，校长也有过他的担心。

郑炽钦(广东实验中学校长)：当时我们有两个担心：第一就是担心有没有学生愿意选修这个戏剧课，第二我们担心什么呢？就是担心这些课程开设以后，尤其是组建了这个戏剧团以后，又要参加课程的学习，又要参加课外的训练表演，还要参加各种各样的比赛，一定会耽误他们一定的时间。那么，他们能不能从课外的其他时间补回来，既做到学习上不被耽误，又做到参加这个戏剧课，尤其参加戏剧团的排练，比赛也没有耽误，而且能取得好成绩。

（画外音）

    而另一方面，作为任课老师的蔡洁莹，也面临着前所未有的压力和困难。

蔡洁莹：就是觉得自己好像很没有底，不知道怎么样去上。因为一开始作为一个没有任何工作经验的，因为第一年，然后自己本身很希望在教学方面有多一点累积。这个时候，一个对于我来说完全很陌生的课种要自己去接任，首先心理上有很大压力，这个压力又来源于很大的困难。比如说自己缺乏戏剧教学的经验、理论知识的支撑，包括以至于我当时了解过，好像广州市都没有任何中学开设这样的课。所以没有一个戏剧课堂可以给我去借鉴，或者有这一方面的老师让我能够完全地去跟他（她）交流。然后还有一个就是，我觉得戏剧课对于每个人来讲，可能当时都是很新鲜的事物，包括学生。所以学生他们会很期待，就很期待这个课是怎么样的一个课，这方面也变成我一个无形的压力。因为我觉得作为一个老师，我必须要把这个课很好地展现在他们的面前，而且这个先入为主的作用是很大的。就是一定要在一开始他们接触这个新鲜事物的时候，给他们一个比较正确的理解和一个引导。

（画外音）

    由于没有任何的方法可以借鉴，蔡洁莹只能自己摸索着上路。

蔡洁莹：其实当时已经慢慢地开始要上课了。那么在上课的过程中也由不得你有很大很长的一段时间说完全地出去学习或者上一个什么课程。所以我就觉得，一直以来都是一边这样子用课余的时间自己看一些书，然后跟一些戏剧专家去认识，然后去请教他们。包括一些演员，跟他们交流一些经验。他们会从各个不同的角度，然后给我提很多的建议，给我很多的这种经验。然后我可能从中再要去思考说，怎么样去摸索一条更加合适中学这个戏剧表演课的一个模式。

（画外音）

    四年来，蔡洁莹在不断的摸索和尝试中形成了自己的一套教学模式

蔡洁莹：我觉得现在还在一个不断完善的阶段，就是还需要不断地进步，但是基本上固定下来一个教学模式，就是教戏剧基础这么一门课分三个阶段：第一个阶段就是一个鉴赏的部分，我会挑一些比较著名或者有代表性的一些作品，让他们进行一个片段的就是尽可能完整的。这样的一个欣赏，让他们从一个感性的认识进入对于表演这样的一个范畴，心里面有这么一个雏形。然后第二个阶段是，慢慢引导他们进入一个肢体的开发和解放、思想的解放的一个演员的素质练习。这是花的课时相对会比较多一点的，中间的一个部分，那么学生在这个部分里面，他们会去比如说身体的控制力，对表演是很重要的，然后一个关注力，整个的这种身体各个方面的协调能力，他们会在第二个阶段会得到一个提升，为了第三个阶段的表演会做一个很好的奠基。那么第三个阶段就是，我会创设一些情境，让他们进入一个表演，甚至会给一个故事的开始，或者说给一些物件等等。我会用我自己的一些方式，各种各样的方式来让他们进入真实情境当中的创编和表演，学生在这个阶段，他会提升到他可以把他内心的想法，以及他对社会对生活的认识，对人跟人之间的感受，在他们的自己的作品当中表现出来。

学生：戏剧里面会有很多特定的不同的场景，你如果全身心的代入，即就入戏的话，你就会能感受到，真的会感受到，你就是那个人，当时在那个地方，真的经历了这样一件事情，内心就会复杂很多。

蔡洁莹：其实学生的这种潜力是无限的，他们完全能够去做到我们所谓的表演，他们也有能力去做很多创新的。这种展现只是说看我们怎么去引导、怎么去激发他们这一部分的能力。

（画外音）

    而在与学生的日常练习和沟通中，学生的一言一行通常也会让蔡洁莹受到启发。

蔡洁莹：学生会跟我聊很多，包括他们在课上去讨论日记的作者，他究竟遭遇了什么的时候，他们其实会把他们生活当中经历的事情比如说是自己身上的或者是身边的朋友亲人身上经历的事情，他们会拿出来讲。那么也许是这些人的经历会导致作者的心情。这点让我启发到了就是，其实戏剧的这个课堂还可以让学生更加的去认识生活、更加的去思考生活，去重新看待自己存在的价值。重新对生活的态度，包括对身边人的关心更加深刻了。

（画外音）

    除课堂上的探索外，为了让有条件的学生能更深入地学习戏剧，增加学生的舞台经验，蔡洁莹还专门成立了学校戏剧团。

蔡洁莹：广东实验学校戏剧团是在04年创建的，初期的时候可能还不是特别有经验，只是对演员一个初步的考核，让他们在相对于大的课堂上能力更加突出的同学可以聚集在这个团里面，对他们进行一些训练和一些作品的排演，然后让他们去排演这个作品。一个是增强他们在这个方面的表演能力，另外一个就是有一些机会。比如说表演比赛，把他们带出去，增加他们的舞台经验，然后我们会慢慢的感受到，他们一步一步在进步。

（画外音）

    戏剧团成立后，多次应邀参加各种大型演出及比赛，至今已获奖无数，被誉为“当前优秀的中学生戏剧团”，并荣获国际巡回赛资格。2008年1月，由蔡洁莹编导、广东实验中学戏剧团表演的作品《愿望药水》参加 “第二届和谐春晚——全国青少年才艺电视节目评选”，获得了该活动的最高奖——国星奖，并得到了评委的充分肯定。

评委王国祺：我看了这个节目，观众也很投入，很多小朋友都聚精会神的看这个，他们表演也很好，整个剧的这种表现非常到位。但我要说一句题外的，我们现在学校里边非常提倡这种校园音乐剧 校园火爆剧，这也是孩子们非常喜欢的一种形式，因为它是综合艺术形式的一种体现，不仅是唱歌、不仅是跳舞，不仅是话剧表现，所以我也希望我们更多的学校能够把这种形式在学校推广起来，我认为我今天看的这个前后的节目里我自己认为是最好的。

（画外音）

    同年该剧在维也纳金色大厅演出，这样的演出对中学生来说是一种难得的锻炼。

蔡洁莹：一个是从舞台经验的积累上他们丰富了很多。当他们再次拿起这个作品的时候，我觉得他们已经是游刃有余了，包括他们对于舞台的驾驭，对于整个剧情表演的驾驭已经成熟很多，这是他们本身的一个得着。然后对于团队来，我觉得他们在出行的这趟里边，我们遇到了很多困难，我们共同面对这样一个困难的时候，我能感受到一种齐心。一种同心合一，我觉得特别好，他们会共同的为着这个作品去群策群力，去想办法，会给老师很多的建议，然后我特别感动。

（画外音）

     一般人认为，在高中阶段开设戏剧课会影响学生的正常学习。但在广东实验中学，这种情况并没有发生。

学生：学校就设定了这么一门课，所以我们就会很轻松的接受老师的一些课程，然后课余的时间，我觉得只要能够好好的分配一下学习和戏剧的一个时间，就不会影响学习。

学生：是两种不同的体验，学习归学习，就当是课余时间的一种活动。

家长：影响是相对来讲的，但是我认为，学了这个东西，对他的能力的培养的作用更大，他肯定要付出，要用时间，像星期六星期天啊，或者晚上会付出一定的时间去研究这个事情，可能暂时会对学习有一定的影响。但是我觉得从长远来看，这个影响比不上他的收获大。

（画外音）

    戏剧课开展以来，不仅得到了学校领导的肯定，还得到了学生和家长的支持。

郑炽钦（广东实验中学校长）：提高人也好，熏陶人也好，鼓舞人也好，我想都是我们学校教育非常重要的一项内容，这些也是我们艺术教育里非常重要的一个目标。我想通过戏剧课是实现了的。

学生：高中本来就学习压力非常大，然后课本的语、数、英的容量很大，每天都挤满了我们的每一个时间，所以我觉得有时候靠一些运动或者什么还是调剂不了的。有时候我觉得，在高中，我自己认为是一能够形成一个比较，人的思想应当达到一定的高度。那么我觉得艺术是一个很好的方法，而且是一条很好的路，给我们去通过音乐或者是其他的一些艺术的方法去感受，然后我自己就比较喜欢戏剧。然后通过这样一个（学习），提高自己的一个素养吧，通过学习戏剧，他可以培养他的那种感受美、鉴赏美和创造美这样一个能力。同时他在实际上他在学习的过程中 ，在实践的过程中，也是一个综合素质的提升过程。

（画外音）

    如今，戏剧课在广东实验中学已经不仅仅是一门单独的课程，为了更大地发挥戏剧的作用，它还经常融合到其他学科里。

广东实验中学语文老师：现在广东省正在实施新的一轮课程改革，就是通常我们所讲的新课标，那么新课标里有一个非常明确的精神吧。就是要以学生为主体，让学生多一点参与到我们的课程当中，那我们在实施这个新课程的过程中，就发现这个戏剧单元的教学，我们就尝试着采用了和以前不大一样的这样一种方式。就是我们把学生的这种活动，引入到课堂中来。例如我们在学习这些比较经典的，例如《雷雨》这些经典的戏剧的时候，组织了学生进行一些表演，相关的表演。那么就我们看来，现在的效果来看，应该说比我们的传统教学效果要好一些。学生的积极性非常高，而且他们会调动所有的一切资源和力量去收集各种各样的相关的信息。例如一些影视资料，相关评论甚至一些小说和关于作家的一些生平都会去了解。这个实际上就达到了我们的一个学习的目的，不仅仅是戏剧学习的目的，而且相关的一些延伸的知识，学生也会主动地去接触和了解，这个可能是比我们预想的还要好。

蔡洁莹：英语的教授他来过这边，用我们戏剧团的学生来做一个英语与戏剧课这样的一个实验，也都挺成功的。就是他其实是一个戏剧课，但是他用英语的形式进行一个交流，包括你可能会跟他问答或者说我们大家一起共同来分析情境这样的话。学生对口语的练习大大地提高了，而且他是在一种放松的情况下去跟外教这样的沟通，但是在课堂主要还是以戏剧为手段来进行的，也是促进了他们口语的一个能力。

（画外音）

    种种的迹象表明，四年来，省实的戏剧教育在蔡洁莹的努力下已经初见成效，但蔡洁莹依然没有停下探索的步伐。

蔡洁莹：去年的时候我是参加过一个北京的、就是戏剧工作者的这么一个工作坊，是由英国的戏剧专家来为我们指导。其实这是一个把所有的工作者当成学生的一个培训。在这个工作坊里我觉得自己获得了很多的得着（收获）。他的一些理念，包括他给我们介绍了外国的一些，已经戏剧作为一种手段来服务于社会，甚至服务于学校等等的这样的一些成果，都对我有很大的启发。当然它不完全是针对中学戏剧教育的。但是在这当中，我可以得到一些对课堂的一些新的想法，比如说他们有一个教育剧场，就是应该他们的英文是Theater-in-Education，简称是TIE。那么这个教育剧场是把戏剧的工作者组合起来，然后共同地来探讨一个议题。这个议题也许是你将要去面对的这一群观众，他们关注的，然后为他们来服务，来编创一个戏剧的故事。排演出来之后，带到他们面前去表演，帮助他们解决一些问题。比如说，针对这个民工，民工的生活。他们在这个大都市当中，遇到了一些什么困难，然后民工子弟他们读书，又会经历一些什么压力，被人看不起，或者有一些偏见这样的对待。例如这样的剧，他们也作过这样的尝试，也都有很大的成果，有很好的效果。

（画外音）

    从蔡洁莹的谈话中，我们看到，如今的她思考的已经不仅仅是戏剧表演本身的问题，而是通过戏剧更多地为教育、为社会服务。

蔡洁莹：这次这个四川的地震会有很多的人会有很多的心理问题，他们会有一些心理的障碍，包括他们的生活当中，他们已经完全没有家园或者等等的生活的压力和困难，我觉得戏剧可以，我们可以通过戏剧来服务于这样的一些有需要的一些人群，不只是生活得很平安或者生活得很快乐的这些人群。我们可以去到很多有需要的群体当中去帮助他们，就是像这些心理有困难的心理当中有压力，或者有很多疑问问题没有得到很好及时的解决的时候，其实对他以后的人生是有很大的阻碍的。所以这个东西，戏剧是一个很好的平台。因为当他（她）是一个观众的时候，他（她）去看这个剧的时候，看到剧中的他（她）在这个故事当中的发展，甚至我们可以为他（她）创设一个更好的、走向一个更积极的方面的一个结局。那么在这个剧中 ，他（她）已经看到了希望，他（她）可以看到，他（她）以后要走的方向，甚至其实如果并不是真实的话。他（她）也许是一种启发，对他（她）是一种很大的鼓励，这样的话我觉得远远比一个人去不断地对他（她）说，你会有希望的，有人会帮助你的，你将来肯定会不错的来得更好一些。这个也是在我做的一些尝试当中得到的一些启发。

（画外音）

    2004到2008，从一个刚出校门的大学生到中学戏剧教育的探索者，蔡洁莹要走的路还很远。

蔡洁莹：在我的理解里，其实戏剧每个人都可以接触，也每个人都可以去演，尝试着去演，因为就像我跟学生讲的一样。我说， 戏剧他本来就是源于生活的。每个人其实在他（她）的生命当中，其实都在扮演角色。也许你现在这个阶段是扮演女儿的角色，后来又扮演妈妈的角色。在不同的角色当中，你必须要去表演。在你的人生过程中你也是在表演，所以我告诉学生说，你只要是一个真正地去感受生活的人，去观察生活的人，其实你已经能够为做一个好演员累积了很重要的一个素材了。对于你将来你真的是要去尝试表演的话，这个生活的一部分已经是一个很重要的一个基础。那么现在学校开展戏剧课，我的宗旨和目标就是，希望能够推行一种大众的戏剧，让人人都能够演，人人都能参与的，这样的一种群众性社会性的活动。