汪洋书记的讲话令人振奋，他的坦诚、务实、开拓，让我们看到了今后广东发展的美好前景，也给了我勇气表达对教育改革的期待，期待着“二次高考”今年能在广东的高考中实施。
记得两年前曾听到教育部出台了关于高考进行二次考试的可行性建议，做家长的甚感宽慰，都希望自己的孩子能享受到这样的好政策。时过两年的今天，我们的孩子即将进入高考倒计时，但我们仍然翘首以待，等待着能让孩子们（61万考生）真正减压的“二次考试”的政策出台。因为我们欣喜地看到这两年有关职能部门正在努力地解放思想，努力地改善过往以方便自己管理、操作为出发点的工作理念，正着手改善不合理的旧政策。
“二次考试”是迄今为止在不能取消高考的前提下，最公平、合理、人性、到位、完善的补救方案，它能消除“一考定终生”带有的博彩成份。给因种种原因而失误于“一考定终生”的考生带来一次补救的机会。其意义在于“二次考试”真正能让考生减压、消除紧张心理、正常发挥出真实水平、考出好成绩。我们所建议的“二次考试”最可行的是(仅供参考)：政府对此无需再投入更多的资源，只要多花两天的工夫，在既定不变的高考时间下推延两天时间，重复一次“3+X”科的考试，(倆次考题型同类、难度接近)然后取考生高分次计入高考总成绩，因为高分次成绩才是考生真实水平,“二次考试”正是为考生提供多一次考出好成绩的机会(如果将两次考试的成绩平均或按比例计分,就失去了“二次考试”的意义,比“一次考试”对考生更残酷,其低分数就会拉低平均分数，从而拉低了个体考生以及整体考生的分值水平)，只有取考生高分次计入高考总成绩才能让所有考生心悦诚服，对每个考生都是公平的“失者有补救，不失者更好”。
宏观上，既能提高广东考生整体的分值水平,又体现了广东的教育与改革成效，达到政府与市民＂互利双赢＂的局面； 还可以减少因＂复读＂带来的资源增加；更有助社会安定和谐,减少考生因失误、失利、失考而引发的心理问题及其带来的后遗症，也就减少了“一考定终生”所引发的社会不稳定因素。少一个失落的考生就少一份高校生自杀的诱因，每年几十万考生中失误者的比例是一个不容忽视的数目，这种客观现状不是责备考生的心理素质差可以改变，因为绝大多数人都会考试紧张,久经考场者只是少数,因而更需要有个宽松、贴近人性心理特点的高考政策(高考是文化课考试非心理测试)。我们感激政府慎重地决策是为免损害多数民众利益，惠及更多的人，然而,政府为之慎重的利民政策,正是市民迫切需要的及时雨,是因政府的决策决定着考生的命运,政府的改革是在改善民生。如果是因为更人性化的政策出台，会使相关职能部门加大投入和管理、操作的难度，我们考生家长都愿节衣缩食来分担所需的投入（费用），难度是改革的客观产物，解决难题外省已有许多好的经验可以借鉴，说不定广东出台的创新政策会比外省更人性、到位、完善。
广东并非教育弱省，只要敢于”尝试创新”改革不合理的旧方案，为考生提供更多人尽其材的空间，少一点局限，多给一点机会和选择（如今年的“先考后报”，以及以后将推行的“平行志愿”和去年的几个新的改革举措都很人性化），“走出广东看广东”，有突破地借鉴外省的好经验，“做实践科学发展观的排头兵”、建设教育强省指日可待。经济发展需要教育领先（人材的培养、全民素质的提高）教育是调和社会不稳定因素的重要一环，我们热切恳求、期待政府和相关职能部门能从人性、考生的心理、诉求去考虑考生最根本的实际需要，及早地出台能让考生减压到位，正常发挥出真实水平，能考出好成绩的好政策。考生是国家的未来，利民之事不仅利国更是利政。 “互利共赢”，我们喜欢汪洋书记这句大智之言，为官就任，造福一方，我们看到了汪书记的行动力，每个市民都会记住勤政为民的好官。作者 文雅(编辑： 科 )