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教育部发布《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》

2018-01-03 14:58 来源:大洋网

大洋网讯 今日,教育部发布了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科教学)》。通过出台《指导标准》,进一步规范和指导各地分类、分科、分层实施五年一周期的教师全员培训。与学生的“最低标准”(合格标准)不同,教师的教学能力标准是理想的“优秀标准”。原则上讲,一名教师,无论是特级教师还是新手教师,都应按“优秀标准”进行教学。

据悉,为建设高素质专业化创新型教师队伍,《指导标准》建立分学科的教学能力标准体系,研发教师自我诊断的“能力表现级差表”,设置“按需施训”的培训课程。

《指导标准》的研制理念包括:坚持师德为先,坚持能力为重,坚持学生为本,坚持实践导向,坚持分层培训。《指导标准》采用相同体例,分为培训目标、能力诊断、课程内容、实施要求等四个主要模块。其中,培训目标是对教师专业发展的具体要求,是对教师工作能力的理想状态,给教师发展“建模子”;能力诊断用于确定当前教师工作能力的实际状态,通过能力表现级差表,判断实际状态与理想状态的差距,科学诊断教师培训需求,带教师个体“照镜子”;课程内容着眼于缩短实际状态与理想状态的差距,帮助教师解决实际问题,提升能力素质,给教师提升“开方子”;实施要求重在为缩短差距提供有效的方式方法,推动各地创新培训模式,增强培训实效性,为教师培训“找路子”。

《指导标准》分别按照义务教育阶段教师的师德修养、班级管理、学习与发展、学科教学等15个学科领域18项标准,以及学前教育阶段教师的幼儿研究与支持、幼儿保育与教育等4个学科领域4项标准,共计22项标准。采取分批研制、逐步健全、形成体系的思路,分学科、分领域构建一个完整的中小学幼儿园教师培训课程指导标准体系。此次印发实施的《指导标准》,只涵盖义务教育阶段语文、数学、化学学科教学教师培训课程指导标准,其它领域标准将陆续研制出台。

据悉,党的十九大提出:“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍”,对加强师德师风教育、提升教师培训质量提出新的更高要求,研制《指导标准》是贯彻落实党的十九大精神、加强高素质教师培养的一项重要举措。近年来,中央和地方不断加大培训力度,教师培训工作取得明显进展,但也存在着针对性不强、内容泛化、方式单一等问题,如何提高培训课程对教师专业发展个性化需求的满足度,提升培训课程内容与一线教育教学实际的关联度,加强培训课程设计、开发、实施的规范性,进一步增强教师培训的针对性和实效性,是当前和今后一个时期全面提升教师培训工作质量的重要任务。

广报记者谢绮珊)

[ 编辑: 罗力业 ]
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