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学习绘画有个方法叫临摹。临摹就是以某一名画为蓝本去摹仿。就是依样画葫芦，把人家的什么东西复制出来。既然是复制，就不能有自己的创造，无论原来的东西是粗是精都得依原样子做出。创造则不同，它包含着自己的想法和设计，在前人的基础上创新，甚至完全是自己的创造。比如绘画，临摹是初学者的起步，临摹得再好也不能和创作作品相比。 人们在日常工作中、临摹、复制的事又是常有的，因为我们不能做每一件事，每个细节都是创新的。但如果人们做一件事、每个细节都用临摹的方法去复制、社会就不会前进。 当教师的，在教学中有某种教学模式，这是一种教学规律，但如果因为有了教学模式就千篇一律、千人一面，千年一式就无法取得好的教学效果。 我原是一个音乐教研员，十多二十年前，我曾辅导过不少学生考进音乐学院。但十多年后，特别是退休近10年的现在，我已是一个“不知有汉”的人了。如果我再用以前的教学方法，就会一败涂地。原因是现在考试的要求提高了，各种考试的信息日新月异。“临摹”教学行不通的。最近和新塘中学的严东平老师谈起音乐科高考的事，叫我感慨万千。 现在音乐高考，考生多，竞争激烈，特别是面对深圳、广州、梅州、汕头等地的考生，他们中不少是从高中一年级开始培养，甚至初中时就培养的。新塘的学生往往读高一、高二时还未确立报考音乐学院，等到升上高三、甚至高三第二学期才想报考音乐专业，这样，就是要在一年，半年内教好学生参加高考。面对这样的学生，老师如果用过去的教学模式去教、效果可想而知。 一方面学生偏偏要在高三第二学期才决定报考音乐，同时老师还有任务指标。唯一的办法是在创造二字上去下功夫。基本乐理、视唱、练习怎样教，节奏训练、发声练习怎样教，还有歌曲演唱、钢琴……要有一个让学生产生兴趣、不觉枯燥的办法，便是使之能尽快掌握有关基本功和考试的技能技巧。 据说有个学生家长2005年8月带着他的孩子找严东平老师，说他们的孩子要报考音乐学院。测试这个学生时，他连《中华人民共和国国歌》都唱不好。这样一个连校长也不敢要求严老师带的学生，谁敢收？但是家长一再要求，严老师只好说，“那就让我尽心尽力、尽职尽责地教吧！”严老师就用其多年来积累的教学经验，用尽浑身解数，加上别的音乐老师的团结合作，结果7个月后，这个学生同样考上音乐学院本科。 我在十二分赞赏严东平等老师勤于教学又善于教学，在创新二字下功夫的同时，我想起更多我原来的同行——音乐教师。我已老迈年高，无法再和大家那样在教学方面去纵模驰聘，因为我知道，得不断地创新表现方法，去适应新的形势、新的要求。音乐是这样，语文、数学、物理、化学……其它学科又何偿不是如此？ |
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