广州市天河区龙口西小学的江梅老师被称作“诗人老师”,她深耕于德育领域,今虽年过半百,仍秉持“为党育英才、为国培君子”的使命担当,葆有孜孜不倦的人师姿态、爱生如子的慈母情怀,在教育的大地上持之以恒地播撒温暖。
这温暖不仅让学生、家长受益,还泽被了一批青年教师——她创立了江梅名教师工作室,培育越来越多骨干班主任,让师爱的力量孕育届届桃李。
01
用“温暖”沐浴特色班级
培养学生君子人格,引领学生诗意成长
32年的教学生涯里,江老师不断探索如何将中华优秀传统文化融入教育之中,提升各项常态教育活动的效益,扎实培养学生的君子人格,引领学生诗意成长。
例如用传统文化元素起班名、编班歌,为学生制作专属的古色古香的个人书签,还依据“君子公约”(班规)开展评奖活动,评选出班级“小君子”“自强不息星”“厚德载物星”等。
江老师的德育实践取得显著成效,相关经验与心得发表在多家知名刊物上,还得到广州广播电视台、广东教育杂志、师道杂志等媒体的报道。2021年,江老师所带班级被评为天河区中小学班级文化建设“示范班”、广州市中小学班级文化建设“优秀班”。
在2020年“停课不停学”的特殊时期,江老师将疫情当做大课堂,引导学生用儿童诗抗疫,培养学生的生命意识、家国情怀和科学精神。江老师提炼出的《“生活即诗”理念下的“云上诗歌抗疫”》线上教学案例,入选广州市首批优秀案例,产生了较大的社会反响,多家媒体报道了江老师的事迹与作品。
青青园中葵,蓬勃生光辉
2022年9月,江老师接手四年22班后,精心准备了一份特殊的礼物在教师节送给孩子们。那就是她反复研读学生的名册后,用46个孩子的名字所写的班诗,诗中还寄托着她对孩子们的美好期许——蓬勃生辉。在江老师的鼓励下,孩子们还根据班级文化,自己动手设计并投票选出了班徽。
为了让每一个孩子都能被“看见”,江老师为每个十岁的孩子举办生日会,增强孩子们的仪式感、成长感、责任感、认同感和集体凝聚力,积累班级精神财富,让孩子发出了“我们像亲人一样!”的赞叹。爱出者爱返,福来者福往,孩子们也一起为江老师精心组织了一场惊喜生日会。
长期沐浴在江老师温暖的教育下,22班孩子们友爱善良,乐于分享与奉献。他们在江老师的带领下开展了手拉手“献爱心”活动。还有部分孩子来到黄埔区青年志愿者协会,开展巡河护河、环保宣传等志愿活动。小小志愿者们把温暖撒向社会,带头传播绿色环保理念,共同守护绿水青山。
02
用“温暖”改变河流走向
奥地利心理学家阿德勒曾说过:幸运的人一生都被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。江老师十分认同这个观点,她坚信温暖的力量能让孩子认识自我,让问题学生脱胎换骨。
在平凡的教育日子里,她会坚持播撒温暖与良知,她相信时间会让人们看见生命改变的力量。在遇到问题学生时,她会探寻各种违纪行为背后的缘由,用温暖的力量去以柔克刚,让孩子主动认识错误,改过自新。
江老师在教育的大地上不知疲倦地播撒温暖,这温暖不仅让学生、家长受益,还泽被了一批青年教师。近年来,江梅名教师工作室的成员、学员中,有六位老师被认定为广州市骨干班主任。
03
用“温暖”化解潜在危机
在新冠疫情肆虐的危险时刻,江老师突然接到学生是次密接的消息。在短暂的惊讶过后,深知责任之重的江老师立刻恢复了从容与冷静。她积极向学生家长了解疫情细节,成为家长与校方沟通的桥梁。在江老师沉着冷静地应对下,家长们恢复了冷静,学生居家观察,老师准备网课,一切都有条不紊地进行着。
和家长一同被隔离的学生也得到了江老师的持续跟进和密切关怀,她深知隔离期间最重要的就是心理建设。江老师温暖的话语安抚了家长与学生的情绪,让她们以积极的心态去面对隔离生活。
智者说:“源头之石,改变了河流的走向。”人的过去、现在和未来是一条长河,对孩子当下的关注,就是对他一生的关注。江老师认为如果每一位老师都能够意识到自己是“源头之石”,都能时刻温暖着孩子,那么就能不忘立德树人初心,培根铸魂育新人,从而实现自身的人生价值,不负为党育人、为国育才使命。那么,每一条河流在回望迢遥来路的时候就能够深情地说:“感谢那源头之石的温暖,赋予了我有尊严的流向。”
来源:广视网