2000年出生的吕宇恒,在去年成为一位小学语文老师。如今已是“二年级老师”的吕宇恒说:“当了老师才发现,同学们大部分时候很可爱,但调皮的时候也是真调皮。”
新手班主任心里会忐忑
去年,吕宇恒从肇庆学院本科毕业。他在大学就读的是汉语言专业师范方向。也是在去年,他通过一系列考核,成功入职黄埔区新港小学,成为一名语文老师,也成为一群一年级新生的班主任。
回想一年前刚接手一年级时的场景,吕宇恒说:“心里肯定会忐忑。”毕业之前,他在其他学校实习过。但“要真的当老师,当班主任,心里的压力,包括面对学生、家长时的心情,都是不一样的,和他们的沟通方式也和实习时不一样。”
每年暑假,新教师入职后,新学年开始前,新港小学会培训新入职的老师。去年吕宇恒和其他新老师入职后,新港小学还请来学校的老校长为新老师传授经验。加上一起入职的新老师之间也会交流,这些都缓解了吕宇恒忐忑的心理。
吕宇恒说起去年的新生家长会。那是他成为“一年级”班主任后的第一次家长会,是一年级新生家长的第一次小学家长会,也是他和家长之间的第一次见面。当时,吕宇恒多少有些担心家长不信任他,因为他的年轻。没想到家长会结束后,他得到的是来自家长的鼓励和信任。其中一位同是老师的家长,在家长会结束后的交流中,轻轻拍了拍吕宇恒的肩膀,说了句:“加油。”
吕宇恒老师所在办公室的门上,有一张可爱的图画。
交流探讨更能解决问题
新学年已经开始。他也和去年所教的一年级学生一起,从“一年级”老师升入“二年级”。本学期,吕宇恒要负责两个班的语文教学任务,同时是一个班的副班主任。“教小朋友是很开心的事情。如果可以从一年级到六年级,一直带到他们毕业,是很有意思的事情。”
去年,吕宇恒成为班主任之后,遇到一名令他“头疼”的学生。“一名男同学,精力旺盛,好像有无限精力,比较难管理。平静的交流,严厉一点的训斥,这些都尝试过,但是到第二天,他又会出现同样的问题。”
面对这种情况,吕宇恒没有向家长投诉,也没有直接把问题扔回给家长,而是向家长了解学生的成长背景,和家长一起商量解决问题的对策。 “和家长一起商量,对解决问题更有帮助。向家长告状是不可行的,光靠批评也解决不了学生的问题。”吕宇恒说。一年多以来,吕宇恒在家校沟通中,秉承的工作方法是和家长点对点交流、探讨,能见面交流就尽量见面交流,不能见面就打电话。
吕宇恒老师在上课。
希望被看作亲切易交流的老师
吕宇恒表示,新港小学的工作氛围愉快且融洽,这一年自己也学到许多。学校的新教师培训有多个方面组成。一是年级组和各学科组均有资深教师带“徒弟”,帮助年轻教师迅速成长;二是省、市专家会为年轻教师进行专题指导;三是市、区专家每个月会定期指导。
除了这些,新港小学“以赛代练”,促进年轻老师成长和成熟。学校每年都会组织“旭日杯”教学大赛。该校40岁以下老师必须参赛,40岁以上老师也会参赛,评委则是专家和全校140多位老师。
比赛过程中,资深教师会指导年轻教师。吕宇恒参加比赛时,他的“师傅”就为他指出了教案中的许多问题。比赛前一晚,师傅和他一起修改教案到晚上11点多。语文科组也会定期开展教研活动,让年轻老师集体观看有经验的老教师上课,然后评课、讨论。
吕宇恒想起小时候,“以前老师是有戒尺的,疼痛确实能让我长记性。”吕宇恒也被戒尺打过,但是,“我现在不想让学生害怕老师,害怕我。”他希望与学生平等交流,而不是用老师的权威去让学生服从。这比用“戒尺”难得多,他需要付出更多的精力和心血。吕宇恒也清楚这一点,“学生来学校,不仅是学习知识,也要学习做人,要学会跟老师亲近,跟同学亲近。”
“二年级”的吕宇恒老师希望,学生能把他看作一个亲切、容易交流的老师,但“也不能一点作为老师的威严都没有。”
文/广州日报·新花城记者:谢泽楷
图/广州日报·新花城记者:陈忧子
视频拍摄/广州日报·新花城记者:陈忧子
视频剪辑/广州日报·新花城记者:甄志良
广州日报·新花城:魏丽娜