从事教育行业二十余年,从基础教育到高等教育再到如今的职业教育,佛山市顺德职业技术学院副院长罗丹把自己的心深深扎根在教育,甘做蜡烛点亮人心。
“肩上的担子更重了,责任更大了。”从去年起,罗丹首次当选全国人大代表,在过去一年,她在做好教育教学工作的基础上,积极在基层开展两会精神宣讲,深入各地调研,持续探索职业教育、人才培育与高质量发展齐头并进的新路径。
久久为功,持之以恒。去年,罗丹提出的“加快研制国家资格(资历)框架建设‘人才强国’”的建议,得到了教育部、人力资源社会保障部的回复,两部门从自身实际出发介绍了相关探索及日后举措。今年,她将进一步细化建议方向,希望逐步打通不同成长成才路径之间的“壁垒”,让每个人的人生都能更出彩,助力实现社会价值。
谈履职:
密集走访调研
职业教育大有可为
地处粤港澳大湾区腹地的佛山顺德,毗邻广州、临近港澳,这里是制造业大区,民营经济发达——顺德职业技术学院就滋养于这片产业“沃土”。这位投身教育二十余载的教育“老兵”,热爱教育,却不拘泥于教育,她总是强调,“要跳出职教看职教,看社会、看经济、看未来需要怎样的人。”为此,她在走访调研时特别注重观察职业教育、企业以及城市发展之间的互动关系。
去年3月,在全国两会结束之后,作为新当选的全国人大代表,罗丹马不停蹄地在基层开展两会精神宣讲、参加全国人大组织的调研、培训等。先后在广东广州、深圳、东莞、云浮新兴以及陕西延安等地参加代表活动。“总体感觉收获挺大,也让我有机会接触到各行各业的优秀人物,思考的问题更宏观,也更深入。”罗丹说。
近年来,广东深入实施“百县千镇万村高质量发展工程”,推进县域经济发展、新型城镇化、乡村振兴,破解区域发展不平衡问题。在调研佛山对口帮扶的云浮新兴县时,罗丹和其他代表一同来到温氏集团,了解到该集团创办人温北英是一名师范院校的毕业生,后来回到家乡,用科学的方法钻研养殖技术,推动企业做大做强,同时带动周边农户共同致富。通过走访创办人成长的家乡,罗丹深切感受到崇文重教的悠久历史与学校培养树立的科学精神和胸怀格局等,对这一企业发展的深厚影响。这让她再一次真切感受到教育事业的伟大。“教育改变人的观念,技术改变人的生活,推动社会更加美好。”她说。
谈建议:
拓宽成长成才之路
探索建立“等值而不同类”人才评价体系
“让每个人都有人生出彩的机会,各尽所能,人尽其才。”这是罗丹心心念念的事。去年,她提出“加快研制国家资格(资历)框架建设‘人才强国’”的建议,得到了教育部、人力资源社会保障部的回复。
据介绍,国家资历框架是用于衡量、沟通、衔接各级各类教育、资历的等级和通用标准,是贯彻落实党的二十大精神的重要举措,对于全面推进学习型社会、学习型大国建设,加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设具有重要的作用。
“两部门从各自角度,积极推动国家资历框架建设,对于相关工作,我是基本满意的。”罗丹告诉记者,但国家资历框架建设需要多部门联动,这超出了任何一个部门的“单打独斗”,作为人力资源开发的基础性制度,它涉及学历教育、技能技术成才道路以及很多其他方面,最终目的在于让每一个人都能成长成才。
“就像交通路网,有公路、高速路,也有立交桥,成才的路径也应是立体的、多元的。”罗丹举例称,学历文凭是现在我国教育系统里较为清晰的成才路径,但我们也应该构建起更为多元的人才评价体系。罗丹建议建立“等值而不同类”的人才评价体系,即打破成才的“壁垒”,探寻鼓励多途径、多方式成才的制度设计——这也是她在去年提出“加快研制国家资格(资历)框架建议”基础上的再延续、再思考。
近日,人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部、科技部、财政部、国务院国资委、全国总工会近日印发《高技能领军人才培育计划》,其中提到“支持企业健全‘新八级工’技能岗位等级设置”,罗丹代表建议,“如果能统筹考虑‘新八级工’标准体系与现有学历文凭证书标准体系,进而建立起‘等值而不同类’的关系,这将十分有利于国家资历框架建设的推进。”
做好职业教育首先在于热爱
要在更广领域弘扬教育家精神
除了学生成长成才的话题外,罗丹也非常关注职业教育教师培养培训体系的建设。“当前,随着一批高水平职业院校建设加快推进,大量高水平的师资在补充。”罗丹告诉记者,“但目前职业教育的师资来源主要是普通高等院校的硕博毕业生,少部分来自企业且有一定实操经验的实践人员。”
在多年教育实践中,罗丹深深感受到,要做好一名职业院校的教师,并不止于一张毕业证、学位证,“首先要出于对职业教育的热爱。”她告诉记者,职业教育的另一个难点还在于,要将书本的知识转化为实际应用,调动学生的学习积极性,提升实操能力,“这要求职业教育的教师不仅要具备学科知识,还要了解行业企业的发展情况。”
“建议要改变我们现在职业教育教师的培养模式。”罗丹表示,建立起新的职校教师培养模式,首先是要甄选识别有志于从事职业教育的人,放宽学历要求,包括面向企业已有一定工作经验的能工巧匠,“不拘一格降人才”;其次,在学历教育的基础上,补充企业实践经验,同时尤其要加强职业教育教学法的学习和实践。从长远来看,还要进一步提高职业教育教师的地位,“用最优秀的人培养更优秀的人,在职业教育乃至更广领域弘扬教育家精神,培养一批职业教育的教育家。”她对此充满期待。
文/广州日报新花城记者:王名润
图/广州日报新花城记者:陈枫