近日，各地中小学陆续开学，关于家长群的讨论也再次引发关注。河北保定有家长在群里自报职务，请老师“关照”孩子；四川西昌一年级家长群提议每月凑钱请保洁，一位妈妈回了句“再请俩保姆咋样”，随即被禁言；而一位新老师“作业不用家长批改签字，别跟我抢饭碗”的群公约，意外刷屏……一桩桩新闻，指向同一个问题：微信群这个原本为沟通便利而生的工具，何以成了老师、家长都“不满意”的存在？
家长们纷纷叫苦，有的表示，群里天天有各种任务，批改作业、录打卡视频、做手抄报、打印试卷、填安全接龙，自己已成为编外助教；有的表示，自己24小时待机，就怕孩子因家长“不配合”被区别对待。
老师们也很委屈，下班后仍须随时回复私聊与群提问，工作时间被无限拉长。大量和教学无关的任务源源不断涌向家长群，很多任务并非老师个人要求，只是层层下达之后，全部由班主任转发落实，出现矛盾，老师还要直面家长的情绪发泄。有的家长习惯在群内公开质问，老师需要反复斟酌措辞、安抚情绪，一旦回复延迟便可能被质疑投诉。
一边喊累，一边叫屈，问题到底出在哪里？有网友的评论一针见血：“以前没微信的时候怎么办？”当然，我们不可能退回到没有微信的时代。问题从来不在于微信这个工具本身，而在于工具如何使用以及教育责任的分配方式。
我们常说家校共育，教师的职责是教书育人，而家长则是陪伴孩子成长。可是，在现实的微信群中，权责边界模糊。本该学校承担的教学事项，被甩给了家长；本该家长负责的生活照护，又被塞回给老师。于是形成“学校教育家庭化、家庭教育学校化”的怪圈，家长成了编外助教，而老师则成了24小时客服。双方都在干对方的活，都觉得自己委屈。而微信群永远在线、可截图、可转发的技术特性，又放大了这种矛盾。
孩子的健康成长离不开家校共育，但家校共育是双向奔赴，必然建立在互信合作的基础上。面对媒体采访，有学校工作人员毫不避讳地说出了“避险”二字。意思是，有了家长群，事事都跟家长请示、汇报，这样万一孩子出了什么事，学校就可以撇清责任。这样的相互防范，只会让简单的沟通膨胀成为事无巨细的交代，成为一种负担。
共育从来不是“共累”，更不是“共防”。化解家长群之困，需要的是为边界划定底线、给群立规矩，而不是简单地退群了之。健康的家校关系应该是：有事能找到，没事不打扰。让家长和老师都各归其位，做好自己的事，双方才不至于在越界中互生芥蒂。
广州日报评论员谭敏
