开学了，如何让孩子们爱上学习，学会学习？如何让孩子们锻炼出赢得人生大考的能力？这些困惑，都将在新书《学习力就是竞争力：中小学生学习力提升策略》中得到答案。这本书，是北京师范大学杨娟教授团队基于多年青少年学习力提升研究成果，融合心理学、教育学、社会学和管理学前沿理论，总结出具有系统性的学习力提升策略。
孩子不爱学习，已经成为太多家长们的“心病”了。不少人将原因归结为孩子天性贪玩、家长的教育不到位、孩子年龄小不懂学习的重要性……这本书指出了问题的本质——学习让孩子痛苦。对孩子来说，学科知识抽象枯燥，难以理解，没有成就感；学习时间长、纪律约束多、考试压力大，让孩子对学校学习望而却步；除此之外，还要承受老师的批评和家长的坏情绪。
对此，家长正确的做法是想办法减少孩子的“痛苦”感受，并且增加孩子在学习中的收获和快乐，让更多的“快乐”来抵消“痛苦”。
为了让孩子战胜学习中的“痛苦”，作者总结了三个关键词：责任感、掌控感、价值感。
责任感，就是孩子愿意对自己的学习负责，归根结底，是让孩子明白自己为谁而学。比如，在孩子小学低年级时，让他们自己整理书包，为第二天上学作准备。孩子在这个过程中，即便出错，也能通过承担后果，体验到“这是我的事情”，从而增强责任意识。
掌控感，对孩子的学习体验至关重要。随着年级升高，学习难度增加，孩子对学习成绩的掌控力逐渐降低，这使得他们在学习中感受到的“痛苦”远多于“快乐”。
家长应该首先转换心态，“看结果，管过程”也许是更优解，一方面提高对孩子日常学习行为的关注，另一方面避免用分数高低评估孩子，逐步提升对学习的掌控能力。
价值感，影响着孩子对学习的态度。在重视教育的社会环境下，老师和家长常常不自觉地用学习成绩来评价孩子，这让孩子形成了“学习不好就一无是处”的错误观念，进而在学习中产生负面情绪。家长们更应认可孩子们在各个方面的付出，让孩子感受到自己的价值不仅仅取决于成绩。
总之，家长要让孩子知道，学校生活是他们成长的重要时期，学习事关自己的人生，要学会对自己负责。源自内心的驱动力，会促使他们在学习的道路上不断前行。
两位作者深耕教育领域多年，致力于研究适合中国孩子的学习方法，拥有深厚的学术背景和丰富的实践经验。此外，本书包含了24个真实家庭的教育案例。孩子厌学、缺乏专注力、偏科、效率低下……这些案例不仅生动具体，而且贴近中国家庭的实际情况。同时，本书还提供了具体的评估工具和行动指南，帮助家长快速识别孩子在学习上遇到的问题，如注意力分散、动力不足或方法不当等。
文/广州日报新花城记者：孙珺
图/广州日报新花城记者：孙珺
视频/广州日报新花城记者：孙珺
广州日报新花城编辑：谢育芬
