在4月10日举行的广东省推进中小学人工智能教育新闻发布会上，广东省教育厅厅长林如鹏表示，将因地制宜，围绕“资源普惠、师资强化、设备适配、场景融合、经费支撑”等五大重点，推动人工智能教育在欠发达地区有效落地。
第一，推进资源普惠开发。利用国家平台，联通国家和省内已开通人工智能教育的已有优势资源，打破资源壁垒。针对网络条件有限的地区，依托国家中小学智慧教育平台，开通人工智能教育专属频道，定期播放知识讲解、操作演练、应用案例等教学视频，确保学生通过视频也能获取优质教育资源。同时，建立人工智能教育资源库，整合珠三角地区的优质课程，如项目式学习手册、微视频等，通过相关平台向粤东西北地区开放，供教师下载使用。
第二，强化师资梯队建设。构建AI种子教师、学科教师以及师范生三级人才梯队，分层次提升教学能力。在种子教师培养方面，选拔骨干教师参加省级AI教学研修班，让他们掌握前沿技术和教学方法，成为区域领头雁。在学科教师赋能方面，通过线上线下相结合的方式，开展AI通用能力与学科融合的培训，帮助学科教师将AI工具融入日常教学。在师范生储备方面，与省内高校合作，在师范院校开设人工智能教育辅修课程，定向培养具备AI教学能力的师范生，补充农村师资缺口。此外，推动双师课堂常态化，组织珠三角优质学校的教师与粤东、粤西、粤北的教师结对，通过专题课堂、同步课堂等方式联合教学，实现优质师资下沉。
第三，加强设备适配工作。为农村学校配备简易器材和设备，如基于国产芯片的微型边缘计算设备，开展如图像分类、语音识别等轻量级AI实验。依托国家和省级平台，为师生提供免费或低成本的GPU算力资源，支持简单的模型训练和项目实践，比如开展农业病虫害识别、方言语音合成等。推广低代码AI开发工具和应用，如搭建简单智能体，降低技术操作难度，让学生零代码也能体验AI应用开发。
第四，建设融合应用场景。链接当地需求，构建有用的课程体系。可以结合粤东西北的农业、生态、文旅等特色场景，设计看得见、用得上的AI实践项目。例如，通过图像识别技术监测作物生长，设计智能灌溉系统，赋能农业发展；通过AI分析野生动物红外相机的数据，助力生物多样性保护；用语音合成技术复原方言、童谣，开发本土文化数字资源。各地各学校都可以充分利用本地资源，联合当地企业、合作社、科研机构搭建实习实践的基地，让学生参与真实问题的AI解决方案的设计，比如茶叶品质分拣、乡村旅游智能导览等。实际上，AI应用场景无处不在，学生可以通过这些实践增强学习获得感。
第五，加强经费支持保障。从去年开始，广东省连续4年每年提供2亿元专项经费，重点支持粤东西北地区的教学设备采购、师资培训和课程开发。
“我们将通过这些组合策略，破解粤东西北地区人工智能教育的瓶颈，确保人工智能教育不落一校，不落一生，为乡村振兴和区域协调发展注入智能动力。”林如鹏表示。
文/广州日报新花城记者：曾俊
广州日报新花城编辑：何雪华
