记者今日从华南师范大学获悉，为深入了解粤西地区学校美育工作推进情况及高校美育名师工作室建设成效，持续推动大中小学美育协同育人走深走实，广东省教育厅委托广州大学、华南师范大学组织专家调研组于11月6日至7日赴湛江、茂名两地开展专题调研。
专家调研组由广州大学、广东技术师范大学、顺德职业技术学院等高校专家组成。本次调研围绕“高校—中小学—乡村”纵深链条，通过听取工作汇报、实地走访、课堂与活动观摩、座谈研讨等方式，系统梳理区域美育实践经验，推动形成可复制、可推广的广东美育工作范式。
专家调研组赴湛江市岭南师范学院调研朱培科舞蹈美育名师工作室建设情况。工作室主持人朱培科教授作专题汇报，围绕“高校筑基—中小学开花—社会结果”的建设路径，重点展示在课程建构、教师培养、社团拓展、非遗传习、校园文化融入与示范辐射六个方面形成的“六维联动”美育生态。调研组专家指出，工作室将“舞蹈”从展示型活动转化为可日常发生的身体表达，使美育真正融入进校园生活，形成了具有湛江辨识度的校园美育样态。朱培科教授“做了大量看不见但真正扎根的美育工作”，体现了长期坚守与育人情怀。专家们建议进一步加强案例提炼与范式固化，可从“活化—固化—数字化—协同化”四个层面推进整体提升，使湛江经验更具“可推广”价值。
会后，专家调研组前往遂城大成中学与遂城第十三小学现场考察，重点了解“校园集体舞、非遗人龙舞、课桌舞、手势舞、舞蹈日常化表达”等落地成效。调研发现，舞蹈美育在湛江中小学校园中已从“活动性展示”转变为“日常性表达”，呈现出“美育无处不在、人人可以参与、审美自然生长”的积极局面。
专家调研组赴茂名市电白区黄阳小学、茂南区羊角镇竹营小学调研美育普及与教师发展情况。
黄阳小学校长廖江白介绍学校以“口琴”为校本美育载体的形成过程。口琴成本低、便携性强、入门门槛低，使学生能够“人人可学、班班可演”。学校以教师先学先教为抓手，逐步建立班级合奏、校园展示、市级展演相衔接的育人体系。在现场展示中，孩子们以全班口琴合奏呈现稳定气息、清澈音色与专注状态，凸显了学生良好的精神面貌、审美感知和艺术表达能力，形成了面向人人的常态化校园美育活动展演机制。
竹营小学校长布宇虹介绍学校从“引入资源”到“自主运作”的发展路径。在广东石油化工学院“美育浸润行动计划”支持下，学校通过“跟班—共教—独立实施”机制，逐步实现乡村美育教师能力提升和课程自主开展，形成古筝、舞狮、洪拳操等活动的系统化教学与展示体系。在调研现场，学生分别展示了古筝合奏、英歌舞与醒狮等节目。
专家调研组还前往广东石油化工学院调研蒋快安省级美育名师工作室。工作室采用“1+1+7”资料呈现体系，系统展示三年来在课程建设、团队成长与乡村协同扶持中的实践路径。
通过两天的调研，专家们看到美育正在以不同方式在粤西生长：高校提供方向与方法，中小学在校园场景中让美育真正发生，乡村学校于在地文化中实现内生生长。专家调研组一致认为，下一阶段应着重推动“三个转化”：把专业优势转化为可教的课程、把文化资源转化为可用的校园场景、把理念愿景转化为可持续的学校美育工作机制。
文/广州日报新花城记者：林霞虹 通讯员：沈蔚瑜
图由通讯员提供
广州日报新花城编辑：吴婉虹
