在国民受教育程度整体提高的今天，教育往往被“鸡娃”“内卷”等词汇裹挟，成为无数家长心中最为焦虑的问题。不仅如此，各类社会新闻中出现“高分低能”“学历贬值”的锐评时，“教育”的价值与意义似乎也在动摇。
之所以会动摇，是因为在这些现象的背后，我们看到一些孩子虽然接受了高等教育，但走出校园后却不具备竞争力，也未能在社会上贡献应有的价值。
在众多针对这个问题的研究中，有一个理念被频频提及——全人教育。事实上，“全人教育”整合了以往“以社会为本”与“以人为本”的观点，形成既重视社会价值，又重视人的价值的教育新理念。在英美国家大部分知名学府都认同并实践着的这一理念，近些年也走入国内大众视野，正在被越来越多的专家学者所认同与推崇。
青岛墨尔文中学，作为全人教育的实践者之一，在多年办学历程中，全人教育理念一以贯之，在齐鲁大地落地生花，散发出独特魅力，也影响着一届又一届的学子。
因材施教 尊重个性
人本主义教学理论的代表人物罗杰斯在诠释“全人教育”时曾说：视学生为教育的中心，学校为学生而设，教师为学生而教。即在课堂教学中，教什么、怎么教、教多久、如何评价教学效果等等，都不是教师决定的，而是由学生的意向、需要、兴趣等决定的。
一个人的成长和学习，最强大的源动力是自我实现的需要。因此，青岛墨尔文中学致力于挖掘孩子的独特性，尊重和保护每个孩子的“不一样”，为每个学生提供适合的教育，帮助每个孩子彰显个性、实现自我。
校园里，每个教室只为一个学科服务，每班上课人数不超过25人，学生可以在不同的教室进行沉浸式学习。
在未来规划上，青岛墨尔文中学引进、研发Unifrog、Compass等专业生涯测评系统，自学生入学以来，会根据学生的特点和个人兴趣进行未来职业规划，并给出详尽的升学建议，帮助孩子通往理想大学。
在课程设置上，学校开设全球首肯的英式课程体系，并秉承中国传统教育的优良基因，在完成义务教育阶段课程体系基础上，引入部分目前获得全球最广泛认可的国际课程IGCSE课程和A-Level课程，让学生可以根据个人兴趣、职业发展方向、以及不同国家的大学申请要求，选择相应的学科进行针对性的深度学习。
青岛墨尔文中学相信，当把学生放到教育的中心，才能更好地给予学生关怀，让学生在情感和意志上不断成长、发展，向着“全人”的目标前进。
长期主义 重视教育过程
现代社会发展飞速，世界日新月异，我们已知的事实与“真知”都在动态变化，而非静止。这意味着，面对未知的未来，只有能够适应变化和知道如何学习的人，才是真正意义上的人才。
因此，和传统应试教育单一以学习成绩考核为教学目标不同，以“全人教育”作为教育理念的学校，往往认为教学的过程比内容更重要，教学的方法比结果更重要，在教学中让学生在学术专业和兴趣上同步得到充分的发展，帮助他们唤醒内在的自我，唤醒他们探索、创造这个世界的热情和渴望。
在青岛墨尔文中学，教学并不是向学生“灌输”结论，而是投入更多时间精力培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，让学生自己体验找寻真知的过程。在学校打造的国际化课堂上，外教凭借多年在多国的教学实践经验，在教学中能让学生看到更宏大的世界。校内举办各种辩论赛、商业竞赛、职业挑战赛、英语配音小剧场等活动，在学术课程与课外活动结合的双重保障下，支持学生走出舒适圈，不断拓展自己的能力边界。校内共设有近100个学生社团，其中包括学术类、艺术类、体育类、公益类、语言类、技能类、领袖类七大板块，为学生成长为领袖式人才提供广阔的平台。同时，也为申请海外名校奠定强有力的基础。
不仅如此，校内开设的课外活动种类繁多。不管是英申比较看重的学术竞赛类课外活动，还是美申要求更为广泛的艺术、技能类课外活动，以及展现领导力的课外活动，这些活动把学习与学生的愿望、兴趣有机结合起来，激发其自发性和主动性为学习动力，让学习变得趣味盎然。
正因为此，来到青岛墨尔文中学，许多孩子从课堂上默默无闻的“小透明”，到对学术产生“真爱”，变得更具创造力、有目标、有主见、能够独立思考，也在这里找到了自己的自信和人生方向。
人格塑造 培养高素质未来公民
全人教育的核心是培养“完整的人”，在健全人格的基础上，促进学生在身体、知识、能力、道德、精神等方面和谐、持续地发展，充分挖掘孩子的潜能和创造力。
在如今的教育大环境下，要培养一个“完整的人”，满足每个学生个性化的发展需求，对学校提出了更高的要求。学校需要配备优质的师资团队、多元化的课程体系、完善的教学环境，更重要的是要对每一位学生始终如一地关注、尊重与培养。
青岛墨尔文中学重视德育建设，每月在各年级开设不同主题的德育课程，不仅针对“如何应对压力和焦虑”“如何梳理正确消费观”“如何进行时间管理”等主题进行深入讨论，还会开展关于性教育、反校园霸凌等方面的专题讲座。
在关于“焦虑”的德育课堂上，同学们可以积极分享自己感到焦虑的经历，比如考试和未来规划，在老师的引导下共同寻找压力源，学习正确认识焦虑和压力，学习如何管理自己的心态，掌握科学的应对策略。
学习过后，同学们还会通过角色扮演来进行深入学习——每个小组扮演一个情景，运用一种应对策略。最后各小组一起分享角色扮演的收获，并讨论不同应对策略的有效性。
除此之外，青岛墨尔文中学也将英国独特的寄宿文化移植到中国，中外协同管理，为每个学生营造健康良好的成长环境。在集体生活中，来自不同文化背景、国籍的学生在一个学院中交流互动，由老师和助教提供学术支持，中外舍监提供情感支持。
在宿舍的社区文化中，同学们以学院为单位参与竞赛、活动，在团体中学会欣赏、尊重他人，锻炼与别人共同解决问题的能力，在活动中拓展个人爱好，找到成就感、归属感，逐步建立领袖意识和领导能力。
在青岛墨尔文中学，国际化的学习、生活管理方式带来了文化、思维上的跃进，为学子未来走向世界打下了坚实的基础，也缔造了学子更好的成长。
如果您认同青岛墨尔文中学所践行的全人教育理念，如果这里的学习生活符合您对孩子未来的规划与期待，欢迎预约墨尔文校园开放日。
