广州讯 2025年5月19-20日，由武汉剑津教育集团与广东英绘语言文化有限公司联合主办的《2025大湾区剑桥英语教学研讨会》在广州白云逸林假日酒店国际会议中心盛大召开。本次研讨会汇聚了来自全国各地的近500名英语教育工作者，包括中小学英语教师、培训机构主管、校长及教研负责人，共同探讨剑桥英语教学的最新理念与实践方法。
高规格学术盛会：国内外英语教育权威云集
大会由广东英绘教育科技研究院资深培训师、剑桥大学CELTA认证教师蔡琬琰女士与黄辉坤先生共同主持。研讨会得到了剑桥大学出版与考评院（Cambridge University Press & Assessment）的学术支持，并联合广东英绘教育科技研究院共同策划，同时获得广州智赛教育科技有限公司、广州学豆教育科技有限公司的协办支持。
（研讨会主持人：广东英绘教育科技研究院培训师：蔡琬琰Vela 黄辉坤Leo）
出席的重要领导与嘉宾（完整名单）
本次大会邀请到了国内外英语教育领域的顶尖专家及培训师们，包括：
主办方代表：
汪鹏飞 先生（剑津教育集团CEO）
高炳荣 先生（英绘语言文化创始人）
胡亮星 女士（剑津教育集团联合创始人）
马静君 女士（剑津教育联合创始人）
剑桥大学出版与考评院代表：
郑德宇 先生（华南区域渠道拓展经理）
毕诗惠 女士（大中华区认证与学术经理）
国内英语教育权威专家：
梅德明 教授（上海外国语大学教授、博士生导师，教育部义务教育及高中英语课程标准修订组组长，中国外语战略研究中心学术委员会主任）
郭植梅 女士（原广东省教育厅教研室英语教研员，广东省基础教育外语教育学会副会长）
国际教师培训专家：
Chris Defty 女士（广东英绘教育科技研究院荣誉院长，剑桥大学Train the Trainers认证培训师，DELTA研讨会导师及培训师候选人指导）
卢咏贞（Jane）女士（剑桥官方CELTA/DELTA认证培训师，武汉剑津教育集团教师培训师）
高丽娜 女士（广东英绘教育科技研究院培训师，剑桥大学Train the Trainers认证教师培训师）
杨鱼亚 女士（剑桥“英语阅读系列”图书策划人）
猫刀 老师（剑桥大学出版社及考评院宣讲师，广东英绘教育科技研究院培训师）
郭睿 先生（广东英绘教育科技研究院执行院长，剑桥英语Train the Trainers认证教师培训师）
首日议程：从词汇教学到AI赋能，构建未来课堂
5月19日，大会在马静君女士的开幕致辞中拉开帷幕。她回顾了剑津教育在引进国际优质教育资源、推动国内教师专业发展方面的努力，并强调本次研讨会旨在为英语教师提供最前沿的教学方法论与经验分享。
郑德宇：《剑桥学习，终身胜任——剑桥英语考评体系及核心素养》
剑桥大学出版与考评院华南区域渠道拓展经理郑德宇先生深入解析了剑桥英语测评体系的科学架构。他强调，剑桥考试不仅科学、专业、综合评估英语语言能力，更注重培养学习者的批判性思维、跨文化理解及终身学习能力。其“考教结合”理念以及“剑桥--为未来赋能”的考评设计留下了深刻印象。
梅德明教授：《英语词汇教学核心：以词汇为导向，赋能英语素养》
作为国家英语课标制定专家，梅德明教授从词汇量标准、词义辨析到语境化教学，系统阐述了如何通过词汇教学提升学生的语言能力、思维品质及文化意识。他特别指出：“词汇教学不是孤立记忆，而是要在真实语境中让学生‘会汇词、能用词’。 真正提升学生的语言能力、思维品质和文化意识，实现英语学科的育人价值。既有理论高度，又有实践指导，会议现场一连串的提问，引发老师们对词汇教学有了新的启发。
卢咏贞（Jane）：《当AI 2.0时代的阅读课重构与深度理解》
剑桥DELTA认证培训师卢咏贞老师聚焦AI技术对阅读教学的影响，演示了如何利用Deepseek等AI工具优化阅读教学设计。她提出：“未来的课堂应是‘人机协同’模式，教师需掌握智能工具，才能更高效地培养学生的深度阅读能力。”用好Deepseek等人工智能工具，赋能教学与教研，是新时代之下每位老师的具备技能。
高丽娜：《AR（Star Reading）与蓝斯值解析：精准规划原版阅读路径》
高丽娜女士详细介绍了如何通过Star Reading测评系统和蓝斯（Lexile）分级体系，以一线海淀教学多年的经验与案例分享，深度解读了如何借助专业阅读测评工具、科学评估学生的阅读水平、 制定个性化提升方案、提升学生阅读能力，为我们打开了科学评估学生阅读能力的新视野。
她强调：“数据驱动的阅读教学能真正实现因材施教。”
杨鱼亚：《剑桥大阅读体系：从自然拼读到考试冲刺》
作为剑桥英语阅读系列图书策划人，杨鱼亚老师系统梳理了剑桥分级阅读资源体系，包括：
自然拼读（Phonics）基础训练
初中高阶段分级阅读（如《英语百科分级阅读》）
考试类冲刺教材（如《剑桥Prepare》系列）
她指出：“科学的阅读体系能同时提升学生的语言能力与应试技能。
以剑桥英语大阅读，到能力提升与备考，赋能新时代学生的英语综合素养能力提升。
次日议程：聚焦测评、教材与教师专业发展
5月20日，研讨会围绕“教-学-评一体化”、阅读教学策略及教师认证等议题展开。
毕诗惠：《探讨“教-学-评”一体化的理论与实践》
剑桥考评院认证与学术经理毕诗惠女士以CEFR（欧洲语言共同参考框架）为量尺，将近200年的剑桥大学英语考试高品质的测评，以剑桥A2 Key、B1 Preliminary考试主题与考察对应的能力，阐释了如何通过测评反哺教学，实现“以评促学”，去强调学习不止于课堂，不局限于考试，它贯穿每一位学习者的成长旅程，真正实现“学习无界”
郭植梅教授：《阅读助你打开世界之门》
郭植梅教授以“AI时代为何仍需阅读？”为切入点，强调阅读是语言学习的核心。她结合剑桥五级考试（CEQ）的不同级别的阅读题型与考察重点，分享了提升学生阅读能力的三大策略：
精读与泛读结合
强化批判性思维训练
建立跨学科阅读习惯
郭教授强调， 阅读是一切学习的基础和核心，呼吁全民阅读，让阅读帮助孩子打开世界之门。
Chris Defty：《国内原版教材分析与对比》
Chris Defty女士对比分析了《Our World》《Power Up》《Think》《Unlock》《Complete》等主流原版教材进行深入系统分析、分享自己的专业见解，让参会老师对不同教材的特色与适用场景，教材选用和教学实施有了更清晰的认识。
Chris Defty强调，Don’t be slaves to textbooks. 尽信书不如无书，老师们应该结合学生水平、目标、实际能投入的学习时间、课堂之外的在家学习资源使用，去针对性地选择资料，参考教师用书等资源，因地制宜，制定出适合孩子的综合方案。
猫刀老师：《考试学术研究赋能教师教学实践》
猫刀老师以不同类型学习者启发思考，并提问inductive（归纳）和deductive（演绎）两种英语教学中常用的教学策略哪个更好，以日常教学片段做为案例，展示了如何将考试命题规律融入日常教学，对考试研究与教学实践的深度结合，为我们提供了极具操作性的教学优化路径。
郭睿：《TESOL与TEFL辨析：语言教学认证的核心差异与选择》
郭睿院长系统对比了TESOL（对外英语教学）与TEFL（作为外语的英语教学）两大认证体系的异同，指出优秀的语言教学不仅需要高质量的教材，更需要具备扎实理论素养与实践能力的教师。只有将教师、学生与教材三者有机结合，才能实现最佳的教学效果。
在英语教师专业发展领域，剑桥大学出版与考评院（Cambridge University Press & Assessment）提供的认证体系尤为权威，包括：
TKT（Teaching Knowledge Test）英语教学能力证书，侧重教学基础知识
CELTA（Certificate in English Language Teaching to Adults）成人英语教学证书，注重实践教学技能
DELTA（Diploma in English Language Teaching to Adults）成人英语教学文凭，面向资深教师的进阶认证
这些国际认可的资格认证，为英语教师的职业成长提供了清晰的进阶路径，助力教师提升专业素养，实现更高效的语言教学。
大会总结：推动英语教育创新，赋能教师成长
在闭幕致辞中，主持人黄辉坤先生、蔡琬琰女士表示，本次研讨会不仅给各位来自五湖四海的优秀教育教培工作者们提供了前沿理论、实用工具及教学案例，更是搭建了一个全国英语教师交流的高端平台。参会教师反馈：“专家的分享既有国际视野，又贴近中国教学实际，尤其是AI与阅读教学的结合令人受益匪浅。”
未来，剑津教育集团与广东英绘教育科技研究院将继续深化与剑桥大学出版与考评院的合作，推动更多教师培训及学术研讨活动，助力中国英语教育的高质量发展。
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