近日，疏附县第二中学英语科的教师们正进行着一场别具匠心的教学研讨，评审学生们假期创作的以“中国传统节日”为主题的手绘海报作业。
一张张精美独特的手绘，以及与之相配的英语文字，蕴含着学生们对中国传统节日的深刻理解和独特诠释。教师们针对如何在教育和教学活动中，进一步深化学生对中华民族共同体意识的认识进行了广泛而深入的探讨。援疆教师沈明正是这场教学研讨活动的倡导者。
沈明不仅是一位优秀的英语教师，更是一位致力于文化传播的教育者。她与疏附县第二中学的教师们共同致力于将中华文化的精髓融入英语教学之中。通过别出心裁的创作，让学生用英语介绍“丝绸之路”“京剧”“中医”“书法”以及“中国功夫”等主题，让学生们在掌握英语技能的同时，深入理解中华文化的博大精深。
“文化润疆，需以‘匠心’深耕，从‘用英语讲中国故事’到‘红色革命故事国际表达’，文化自信的种子已悄然生根。教育援疆，对学生不仅是知识的传递，更是中华文明的对话。” 广州援疆教师、疏附县第二中学教师沈明说。
说起沈明的经历，这位来自广州市越秀区育才中学的英语骨干教师，一直很想来新疆支教。2024年8月，她带着满腔热忱与教育使命，跨越万水千山，来到了疏附县第二中学任高一英语教师。她深知，援疆不仅仅是一次简单的支教经历，更是“用生命影响生命”的过程，她坚信教育能够照亮孩子们的未来。
“‘把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光走出了黑暗。’泰戈尔《用生命影响生命》的诗句，是我30多年教育生涯的信仰与追求。对我来说援疆是信仰与热爱的双向奔赴.....这里有渴望知识的孩子们，他们希望通过学习改变命运，我愿意将所学知识和经验传授给他们，帮助他们实现梦想。”沈明说。
不忽视每一名学生，给予他们更多的关注和鼓励是沈明始终坚持的初心。在疏附县第二中学，沈明不仅承担着教学任务，还积极探索和实践各种创新教学方法，针对学生英语基础的薄弱环节，她实施了“进步即奖励”“作业趣味批改”以及“强弱携手”等机制，全面评价每位学生的表现，让学生在学习过程中有趣味、有动力。
在教学过程中，她坚持采用“费曼学习法”，并科学地应用“艾宾浩斯遗忘曲线”原理，为学生精心设计作业和练习题目，激发学生的学习兴趣和潜能，让每一个学生都能在她的课堂上绽放光彩、充满自信。
“沈老师是一个细心负责的老师，他的每一节课都非常生动有趣，这让我对英语产生了浓厚的兴趣，现在我的英语成绩也得到了提升。”疏附县第二中学学生布再乃甫古丽·萨伍提说。
授人以渔，从“独行”到“众行”。在疏附打造一支“靠得住、教得好、留得下”的名师优师教育队伍是她援疆的初衷。她充分利用自己在英语教育和教学领域的丰富经验，以及对数智化教学的熟练掌握，毫无保留地分享给疏附县的教师们。她指导教师们如何围绕“学科素养导向”“数智赋能教育教学”，实现“教-学-评”一致性，助力她们成长为疏附教学领域的骨干。
从陌生到熟悉到相知，在教育教学中，沈明不仅赢得了学生们的爱戴，也深刻影响了疏附县的众多教师。她们之间相互扶持、相互激励，在专业道路发展中共同成长，在日常生活中彼此关怀。
“沈老师的教学方法很独特，带给了我们很大的启发。在她身边都会被她的人格魅力所感染，使我们不由自主地努力和追求价值。”疏附县第二中学教师艾比拜姆·克热木说。“带着广州市越秀区和育才中学对我的期望与嘱托，我在疏附县教育教学的实践中，深深地领悟到，民族团结不仅仅是‘结亲’更是‘连心’；生命共振，平凡铸就非凡，留下一支带不走的队伍是我们援疆教师的使命！”沈明说。
发起“微光汇聚”行动为学校师生捐赠物资、“青蓝工程”师徒结对、人工智能赋能教育教学、助力学生赛事、援助遇到困难的教师......在沈明的倾心付出与不懈努力下，疏附县第二中学教师教学水平、学生学习成绩和综合素质有了长足进步，在品格塑造、社会实践等方面也取得了显著的提升。
“在剩余的援疆时光里，我将继续以‘赶考’之心，践行教育家精神，让粤疆教育的星火燎原，让文化润疆的篇章续写辉煌。因为我相信，每一分耕耘终将绽放，每一颗种子必有回响。”沈明深情地说。
文/广州日报新花城记者：赵方圆 通讯员：援疆宣
图/广州日报新花城记者：赵方圆 通讯员：援疆宣
广州日报新花城编辑：李光曼
