“人工智能是未来的核心竞争力，要大力发展人工智能就必须做好教育，让人工智能赋能教育。”1月15日，教育部义务教育阶段信息科技课标组组长、北京航空航天大学教授熊璋在微信公开课小程序教育平台专场表示。
教育部义务教育阶段信息科技课标组组长 熊璋
当日，2026微信公开课PRO举行，其中在小程序教育平台专场，教育专家、一线教师、相关从业者等300多人共同讨论如何推动人工智能教育全学段教育向善、公平和安全发展。
通过小程序，同学们更快、更便捷地接触到人工智能
AI赋能中小学教育 坚持“做中学”“用中学”“创中学”
AI教育大势所趋，中小学如何开展？熊璋表示，人工智能教育最重要的是让小朋友有成就感，让他们受到鞭策和刺激，自己去探索和创新。因此，一线教师应关注体验式学习、项目式学习和跨学科主题学习，坚持“做中学”“用中学”“创中学”，变革教学方法，通过主题化、项目式等综合性活动引导学生从现实生活中发现真实问题，探索人工智能跨领域迁移应用与拓展。
眼下，越来越多学校、教师在日常教学中应用AI工具。教育部义务教育阶段数学课标组组长、北京师范大学教授曹一鸣希望更多数学、语文等多学科教师，尝试利用微信小程序教育平台等AI工具，投入人工智能赋能教学改革、赋能学生学习。
“语文、数学等学科应该走在前列、共同探索，我相信一定会把人工智能赋能教育，特别是促进学生的发展。”曹一鸣说。
据了解，为进一步探索中小学人工智能教育，当天，国家义务教育信息科技课标组、北京航空航天大学联合微信小程序教育平台发起全国中小学人工智能+小程序信息科技教学课程设计实践活动，数学课标组联合微信小程序教育平台发起第四届京师数学教师教学技能展示交流活动，征集人工智能教育与实践活动案例，激励一线教师探索AI教育新方式和新方法。
善用AI工具，一线教师分享AI教育实践
AI教育的发展离不开播种者和耕耘者。在活动现场，一线教师围绕AI入课、AI教学安排、教学方式变革等分享了他们的经验。
香港保良局第一张永庆中学教师郑文健尝试、提出并验证了“AI+微信小程序”的教育模式，他指导学生运用AI工具，为听障人士设计了《声声慢》小程序，先后获得第三届小程序全球创新挑战赛总决赛一等奖、香港创科展2025（HKSF）高中组金奖。
“AI时代，仅有知识已不够，未来需要的是驾驭和创造AI工具的能力。”在与港澳地区和内地的教师交流后，郑文健发现许多一线教师对低门槛AI教学工具不太了解，于是自编了一本《AI人工智能赋能：微信小程序开发实战》。
广东廉江市安铺中学在七年级至高三阶段开设了《人工智能基础》《生成式人工智能》等课程，在七年级和高一年级开设常规的人工智能微信小程序班，设置“人工智能+传统文化”“人工智能+智慧智造”的创新提升课程。
以信息科技课程标准为核心导向，以小程序为低门槛工具，安铺中学逐渐找到了“课标对标—小程序赋能—项目式学习”的模式。安铺中学信息科技教师曹悦表示：“我们希望让更多乡村教师知道：原来新课标下的AI教育，不用靠 ‘砸钱买设备’，小程序就能搞定。”
“AI教育应该让少数人拔尖，还是让所有人受益？”浙江温州第二十二中学教师陈瑶瑶认为，中小学AI教育应该提倡项目化学习的育人模式。借助小程序教育平台，温州二十二中探索让学生通过5节课完成一个项目，在校内组织小程序比赛，从真实情境出发，“以小程序之微，启AI教育之智，育全面发展之人”。
当天，微信团队带来了最新的小程序教育平台产品分享。小程序教育平台连续5年迭代，为师生免费带来学AI、用AI、教AI的教学全流程能力。
截至目前，全球已有超5000所学校使用小程序教育平台探索AI课程融合，师生累计创建的小程序项目超17万个，在信息科技、人工智能、数学、语文等多个领域沉淀丰富的教学实践内容，累计超5000支队伍在小程序全球科创活动中大放异彩。
文/广州日报新花城记者：文静
视频/广州日报新花城记者：陈馨、文静
图/广州日报新花城记者：文静
广州日报新花城编辑：李光曼
