刚刚申请到美国大学音乐艺术博士的王子安，已远赴比利时攻读爵士乐研究生的刘海洋，本科毕业即将成为一名特殊学校音乐老师的张舒勋，在星海音乐学院就读本科三年级的王广彬，顺利入读普通中学的钢琴女孩陈琳......他们与许多音乐学子一样，执着于闯出一条独属自己的音乐人生路，但他们又偏偏与许多人不同——他们视力尽失，无法看到人间的一点光亮。
音乐就是他们漆黑世界里的光。
孩子们在课堂上尽情欢笑。
他们以常人难以体会的艰辛，追逐这一点光亮，成为千千万万分之一，成为励志故事的主角。但他们仍在途中，终点在何处仍须探索。
没有继续升学，而是全凭着在音乐上的热情与执着开始闯荡的陈伟杰、罗伟俊及更多的视障伙伴，倔强以培训、商演作为谋生手段，罗伟俊近日和视障乐手合开了“心灵疗愈按摩舍”。再苦再难，也希望在这个包容和拥有无限可能的城市里守护小小的音乐天地。
他们都来自广州市启明学校（简称“启明学校”），广东省唯一一所纯招收视力残障学生的学校。在这里，他们心中的音乐种子发芽、生长，直到有一天，梦想蔓延到他们确信自己如果不选择音乐，一生难以心甘。
然而，老师、家长及其他支持者知道，大多数视障学生会选择的按摩职业路是一条更好走的路——不是不鼓励梦想，不是纯粹不舍得他们朝乾夕惕、头撞南墙，而是清醒看到，能真正成为音乐骄子的万中无一，作为视障学生，他们的人生也需要实现社会化、职业化，实现自食其力、自力更生。
支持者们在持续开拓多元就业渠道的同时，链接资源，用音乐陪伴视障学生成长，提供更多舞台，允许与期待更多可能性，但更希望的是他们从音乐中汲取美好和力量，为更自信、更坚定融入社会做好准备。
【音乐带领他们发现更广阔天地】
周五午后，一堂特别的音乐课在启明学校四楼音乐室开展。
初中部的视障学生们围在谢明强四周，玩着音乐游戏：当谢明强说“up”的时候，他们要立即往上蹦跳，说“down”的时候要蹲下身子；当他说“girl”的时候要假装抚着长辫子，说“boy”即要像大力水手一样展示肌肉......
笑声不断的互动游戏结束后，学生们在地上围坐成一圈，唱起谢明强为他们改编的英文歌，歌里有赞美，有感恩，有力量。在学生们稚嫩清亮的歌声中，一旁的老师和家长嘴角泛起微笑。
今年的3月到12月，每个周五下午，作为星海音乐厅音乐陪伴计划特邀音乐导师来到启明学校，谢明强都会带来这样有趣的时刻，通过歌唱、互动、游戏，让孩子们学会英语歌曲，目标是形成一个原创短剧，在星海音乐厅“音乐陪伴计划”汇演的舞台上呈现。
“这个任务看起来很难，但完全可以实现。”一个多月前，当谢明强第一次来到启明学校的时候，孩子们或者羞于开口唱歌，或者对自己的英语发音很自卑，或者动作扭捏，如今他们落落大方，大胆跟老师开着小玩笑，跟上老师的节奏和步伐。
孩子们在课堂上尽情欢笑。
易美炫、韦昱辰、袁敬轩、罗灵池同样每周一次参与到谢明强的“音乐陪伴计划”课堂中，对于音乐却有很不同的态度。初一学生易美炫非常热爱音乐，在“音乐陪伴计划”课堂的启发下，她给未来定下了一条明确的路子——成为一名音乐人，并且已经开始学习音乐创作，写下好几首曲子。
“以前我很讨厌英语，现在觉得原来它也挺有趣，我相信我也能学好。”6年级的视障孩子韦昱辰说，音乐对于他来说是学习英语的一种方式。
12岁的罗灵池有可爱的虎牙，个子不高，说起话来很有条理。她和弟弟都是低视力孩子，能看到汉字书，同时也学习盲文。在“音乐计划陪伴”课堂上，她逐渐变得开朗，但是音乐对她的意义更多是能获得放松、开心，她希望未来能成为一名中医医生：“因为外公外婆开了中医诊所，从小到大都可以看到来诊所看病的人，而且医生可以用电脑，也可以用手去感知病人的情况，所以家人都很支持我这个想法。”
14岁的袁敬轩天生失明，有一点点光感，只能分清白天和黑夜，但特别有主见。幼儿园就来到启明学校，他一开始在老师的“逼迫”下学习二胡，每天练习一两个小时，感觉“挺无聊的”，因为很难听，而且手疼得厉害。慢慢地，他的二胡越拉越好，他也打心里感到有意思，就这样坚持了快6年。这条音乐路会走向职业化吗？袁敬轩说“不一定”，“如果把音乐变成职业，那我就会少一个爱好了”。
他更希望长大了能“到公司里去写程序、写代码”。有启明的学长毕业后从事游戏开发、无障碍行业，他因此受到启发，如今已经开始学习编程。“当然这很难，而且资源很有限，我只能用朋友圈里面一些基础的工具和资讯。”袁敬轩说，要写代码起码也要读到研究生，所以他除了课内，课外也非常努力。
谢明强（中）带领孩子们“动起来”。
面对孩子们各有各的思索，谢明强很是欣慰。
谢明强出生于广州古琴世家，父亲是国家级非遗传承人、岭南派古琴大师谢导秀。他自小学习中西方音乐，在英国深造和生活二十多年后，回国后创办了音乐剧教育机构，也加入音乐陪伴计划担任特邀音乐导师。来到启明学校前，他心中本来暗藏着挖掘音乐天才的期望，后来发现虽然确实有音乐能力较为突出的孩子，但随着课程的推进，他将目标调整为给孩子带来发现更广阔天地的机会：“我想，这才是音乐陪伴计划的真正目的。”
【音乐引导他们热爱生活、热爱生命】
音乐一直是启明学校孩子们生活中极为重要的一部分。
广州市启明学校音乐科组长彭莹告诉记者，启明学校白云校区大部分视障学生是住宿生，学习音乐可以给他们的校园生活增添乐趣，音乐更具自娱性，“孩子们经常三三两两地唱着歌，有的还弹着吉他自弹自唱”。
在看起来轻松自如的弹唱背后，孩子们要克服的除了视力障碍，还有身体机能上的障碍。“视障孩子通常有手部僵硬的问题。”曾多作为他们的音乐老师，一开始需要手把手教会他们手型。
“其实并不如大家想象的那样，‘上帝关上了一扇门就一定会打开另一扇窗’，不是所有视障孩子都有很强的音乐能力。”曾多坦言，视障孩子中有音乐潜能的比例跟健全孩子中的比例差不多，因此老师们更经常给孩子强调的是“音乐是你们最好的朋友”。
孩子们大胆地参与到互动中。
音乐作为视障孩子的陪伴者，切切实实为他们带来了改变。“当看着孩子们表达音乐或者欣赏音乐时的张张笑脸，会看到他们的开朗、阳光、求知欲和自信。”彭莹曾经把一个班级从小学一年级带到六年级，班上一个孩子因为自我怀疑、害怕答错问题，课堂上被提问时总说“不知道”。通过她的引导、鼓励，他开始能够开口回答问题，但总是会加一句“我不知道对不对”。孩子的父母很关注他的状态，向彭莹咨询课余要不要让孩子学一门乐器，她十分赞同并给出专业的建议。后来这名学生开始学习钢琴，在校内外都在“和音乐培养感情”，慢慢地能主动表达自己对音乐的理解，还可以自信地为同学们演奏钢琴。
“音乐课的意义正是如此，以美育人，培养孩子们热爱生活、热爱生命。”彭莹说。
曾多也带着特殊学校教师特有的一种使命感，希望尽可能为孩子们提供更多学习的机会，“拓宽他们以后的人生路”：“有一门专长，有登上舞台展示自己的经验，能让孩子们更有自信。”
目前视障孩子们以学习竖笛的为多，也有的学习二胡、古筝、合唱，老师提供一对一或一对多的教学，并把好的苗子吸收到不同的社团中，为他们提供培训、展示的机会。在为视障孩子们提供普遍音乐教育的同时，老师们心里也怀有期望，“毕竟启明学校还是走出了几个音乐学子，我们相信未来还是有学生能具备这种可能性”。
【音乐是启蒙也是起点】
音乐陪伴计划也同样允许和支持不同的可能性。对于视障孩子来说，它是启蒙，也是起点。
在来到启明学校之前和之后，谢明强跟音乐陪伴计划团队有多次的讨论：“为孩子们带来不同的音乐形式和机会之后，要引导他们走向怎样的路径？”
他希望一步步打开他们的认知。此前，他也曾是音乐陪伴计划另一个结对学校、外来工子弟学校广州市海珠区东风第二小学的音乐陪伴课堂导师，在课堂上让孩子们打开自己、释放天性，帮助他们在星海音乐厅的舞台上歌唱、歌唱，“音乐陪伴计划让他们看到更广大的世界。”
孩子们围坐起来一起歌唱。
他希望通过舞台剧，让视障孩子们代入别的角色，体会不同的人生和情感，产生更多的思考。在每一节课里，他会嵌入一些小目标，也许是体会“感恩”，也许是了解社会规则。“比如一个女孩很聪明，学得很快，特别多话，抱怨学会了还要跟其他伙伴同步继续练习，我就会告诉她‘你很有才华，但是要把时间留给一些没有你那么有天赋的伙伴上，因为你们是一个群体’‘等待比你进步慢的伙伴也是一种美德’。”谢明强认为自己教的不仅仅是表演，或者艺术，而是“素养”，“希望他们在课堂上学习完整的艺术：尊重自己、尊重他人、尊重艺术。”
他也希望推动更多人去思考他们能否走音乐路，怎么走，有没有可能突围，“这么多的资源倾注在他们身上，能得到怎样的反馈？”
历年来，启明学校走出了王子安、刘海洋、张舒勋、王广彬等音乐学子，也有学生考入长春大学、北京联合大学的音乐系，攻读音乐表演方向，今年就有3名同学考上本科学校的音乐相关专业。
“一直以来，我们都持续努力开拓孩子们的其他能力，音乐也是他们一个选择的方向。因为他们喜欢声音、音乐。”启明学校副校长布文锋说，因此学校希望开展更多方面的课程，与星海音乐厅创办的音乐陪伴计划结对，也是希望孩子们在音乐方面能够多一个舞台。
孩子们安静聆听音乐。
但是，他心里一直很清晰，孩子们要走音乐职业路并不容易，“这么多年来，真的能‘冒头’的‘也就几颗星星’”，而求学阶段结束后，社会能否提供相应的工作岗位，音乐学子们能否顺利就业，更是未知数。即使是最近刚刚顺利入职特殊学校的张舒勋，在她的支持者看来，可能在未来一段日子里还要克服众多困难。
布文锋直言，中医推拿对于视障学生来说是一个比较好的职业，因为就业率比较高，有机会入职医院的推拿科、专门的医院，也有创业的机会。当然，对于学生和学校来说，肯定不愿意看到只有独木桥可走，希望能有多元发展的途径。多年来，启明学校不断探索其他可能性，比如广播主持、心理咨询，社工服务等。
因此，他更希望孩子们不要因为考虑就业而学习音乐，而是把它作为一种兴趣，一种形成个人审美能力、展现自我价值的方式，而相应地，学校也从不“功利”，没有给孩子们定下什么明确目标，“作为老师，最主要是尊重他们自己的个性发展、个人爱好，家长也要尊重他们自己要走的路。”
【音乐是开放、普惠、公平】
支持者们都意识到，在视障孩子的人生路上，所有的“他者”，都只是陪伴者。
“‘陪伴’就是没有任何倾向，没有任何功利，不是选优培强。”王冬云由始至终坚持音乐陪伴计划的定位——一个普惠性、倡导型的公益项目，“我们始终记得初心，用艺术滋养孩子，让孩子喜欢和享受音乐。”
孩子们或随着音乐摆动，或安静聆听。
作为广东省星海音乐厅主任、音乐陪伴计划项目创始人，她的理念一如项目的口号：“音乐的世界里，不孤单。”在过去近6年时间里，音乐陪伴计划不断践行陪伴的使命。
2018年11月29日，星海音乐厅携手广东公益恤孤助学促进会，发起音乐陪伴计划。此前一年的准备中，王冬云调研发现一个帮助特需孩子学习乐器的项目遇到困境——支持的孩子流动性很强，而音乐学习需要持久练习，因此这个特需孩子乐团经常出现学员进出影响训练进度的情况。
“先行者宝贵的经验给了我们启发，我们应该把项目定位为支持平台，服务的重点不是培训，而是倡导。”王冬云和星海音乐厅团队决定发起一个公益倡导型艺术项目，打造一个汇聚高质量演出、优质全球艺术家资源的平台，带领不同有特殊需求的孩子走进艺术之门，让他们喜欢上音乐。她坚信，艺术的美和力量能给所有人的生活带来积极的影响，“任何人都不会拒绝这种体验”。
孩子们仔细聆听谢老师的讲解。
历经近六年的探索和发展，音乐陪伴计划活动形成 “走进音乐厅” “走进校园” 和 “走进医院” 三大系列，将孩子们请进星海音乐厅，观摩乐团排练，亲手触摸乐器，参观台前幕后，同时也为广州的四所定点结对学校送去量身定制的音乐课程。其中一所结对学校就是启明学校。
在谢明强之前，青年竹笛演奏家杨伟杰、琵琶/中阮演奏家沙泾珊也曾应音乐陪伴计划邀约，组建导师团队，为启明学校的孩子们带来民族乐器教学及音乐素养知识讲座。2024年1月17日，启明学生的师生们更在“因你动听 2024音乐陪伴计划慈善音乐会”中崭露头角，第一次登上星海音乐厅舞台，表演了竹笛、二胡、古筝、合唱、诗朗诵与琵琶等七个多姿多彩的节目。
随着项目稳步成长，外界发出疑问：音乐陪伴计划支持的孩子，尤其是大多数人认为最有可能具有音乐才能的视障孩子，当他们成长为青年后，是否能被推向职业道路？
“喜欢是第一步，如果他们喜欢上音乐，也有能力，就需要相应的专业机构承接。”王冬云清楚知道，音乐陪伴计划是特需孩子支持体系中的重要一环，但也仅仅只是其中一环，它起到的作用，是倡导，也是链接。她强调，纵然允许和期待任何可能性的发生，音乐陪伴计划依然是普惠性的，既不是“音乐成才计划”，也不是“音乐精英计划”。
事实上，对于视障学生，王冬云秉持“无差别”的教育方式：“对待他们跟对待健全孩子一样，就是最舒服、最好的方式，就是日常。”她希望音乐陪伴计划特邀的音乐导师不对孩子们降低标准。
家长们在外等候孩子们上课。
这个开放、普惠、公平的平台，为包括视障孩子在内的特需孩子提供舞台和接触更多艺术家的机会，提高他们的鉴赏能力和品味，有才华的、家庭支持的孩子，有可能因为获得艺术家的青睐而找到未来的发展路径。与此同时，音乐陪伴计划致力于给更多机构和个人带来思考，“能不能利用手里的资源为更多特需孩子做多一点事”，并为社会支持体系的前端、后端做好链接。
与广州市少年宫特殊教育部达成的长期合作是一个很好的案例。多年来，少年宫发挥优势，挑选、发现、培育人才，音乐厅提供链接艺术资源和展示机会，形成特需学生音乐职业路中极为重要的两个环节。以王子安为例，就读于启明学校时，音乐才能已脱颖而出，家庭、少年宫均寄予厚望，他个人也有强烈的意愿和决心，星海音乐厅不遗余力为其提供舞台和机会。一年前，星海音乐厅便为王子安举办一场讲演活动“追耳朵的人”，他有机会以青年中提琴演奏家的身份，为心智障碍、视障青少年儿童带来一场精彩的公益表演。
孩子们的微笑纯真又美好。
活动引起社会各界关注，赞美、掌声扑面而来，其中也夹杂着隐隐的担忧——他未来的音乐路怎么走下去。“这一路要靠他自己走，走得多远，答案在他心里。”王冬云从容说道，“但只要需要我们的帮助，只要我们能做到，绝对会尽力。”同时，她希望向社会各界发出更强烈的呼吁：“我们不能让有特殊需求的青年在融入社会时孤军奋战。”
她只愿这个在她看来如微光闪烁的音乐陪伴计划，像一束细小却坚定的火种，点燃起一片广阔的、充满希望的原野。
老师、学生们的大合照。
广州日报新花城民生频道·美术设计部 联合出品
文/广州日报新花城记者：林琳 实习生：祝天宇、周瑞晔、任莉君
图/广州日报新花城记者：陈忧子 实习生：黄姝、曾晴
视频/广州日报新花城记者：陈忧子
海报/广州日报新花城记者：陈忧子 实习生：王若楠
编辑/广州日报新花城编辑：苏赞
