4月17日，由广州市教育研究院、广州市电化教育馆主办，荔湾区教育发展研究院与新疆疏附县教育局联合承办的“2024学年第二学期广州市信息科技学科市区校三级联动教研暨国家平台融合应用双师接力公开课展示活动”举行。
活动以“数字赋能·融合创新”为主题，通过双师接力课堂、云端教研协作、国家中小学智慧教育平台深度应用，推动优质教育资源跨越山海，构建起“资源共享、协同创新”的教育数字化生态。线下及线上参与活动的教师达2491人次，为穗疏两地教育工作者提供教研交流场景。
双师接力上课 应用平台培育学生数字素养
课例展示环节中，荔湾区教育发展研究院教研员李毓嘉与西关培正小学教师卓丽珊以“在线学习”为主题，带来义务教育信息科技课程三年级《在线学习探究》单元的《体验在线学习》《探讨在线学习》两节接力课，展示了国家中小学智慧教育平台与课堂教学的深度融合。
李毓嘉老师的首课《体验在线学习》，以“善正小小讲解员”选拔活动的情境贯穿课程，带领学生通过国家中小学智慧教育平台开启非遗探秘之旅。学生登录平台非遗专区，在视频中沉浸式感受非遗魅力，通过“平台探秘小能手”任务检索线上博物馆资源，依托平台问卷实时反馈学习体验，在“线上线下大比拼”的讨论中初步建构对在线学习的认知。
课堂利用国家中小学智慧教育平台的互动功能，将资源获取、学情诊断、协作交流融为一体，让学生在体验中感知数字技术对文化传承的赋能价值。
卓丽珊老师接力执教《探讨在线学习》，应用国家中小学智慧教育平台，以粤剧文化传承为载体，引导学生借助平台智能搜索功能精准定位粤剧资料，通过群共享文件夹实时共享探究成果，依托平台留言区，在“效率提升辩论赛”中展开思维碰撞，最终在虚拟展厅完成粤剧文化展报并进行互评。
值得一提的是，课堂设计的分层任务适配不同能力水平的学生，例如基础任务要求整理1至2件粤剧展品信息，高阶任务则需学生结合平台资源提出“数字时代文化传承”创新方案，实现从技术应用到素养培育的进阶。
三级联动 推动双向共建优质资源
活动通过“国家平台+双师接力”搭建起粤疆教育协同发展的数字桥梁。新疆疏附县明德小学校长艾则孜江·衣得力斯通过平台展示公开课，与广州课例遥相呼应。荔湾区教育发展研究院副院长罗步操介绍，活动以“平台贯通、课堂转型、三级联动”为抓手，市级统筹国家平台应用规划，区级推动“非遗+数字技术”特色课程建设，校级落地双师接力教学实践，形成“市—区—校”一体化教研体系，推动优质资源从“单向输送”转向“双向共建”。
华南师范大学尹睿教授团队认为，这一模式突破传统教研边界，“既有资源共享，也通过双师协作、任务驱动、数据评价等模式，实现教学理念、技术工具与学科素养的深度融合。”
课堂中，国家中小学智慧教育平台的“教—学—评”一体化功能成为亮点——学生通过平台记录学习形成“数字成长档案”，教师借助课堂反馈实时调整分层教学策略。广州市电化教育馆副馆长罗胜涛表示，要“用活用好”平台资源，通过双师接力等创新形式，推动教育均衡发展。
在议课交流环节，老师们还围绕“国家平台与地方资源的协同创新”“双师接力教研范式的推广价值”等话题展开热烈探讨。
广州援疆支教团教研员谢学斌老师认为，穗疏两地通过双师课堂实现了优质资源的双向流动，为教育数字化注入新动能。专家建议，未来可进一步探索“AI学情诊断+个性化资源推送”“虚拟双师协同教学”等场景，更好地利用平台资源，培养学生的数字素养与创新能力。
文/广州日报新花城记者：林欣潼 通讯员李毓嘉
图片由受访者提供
广州日报新花城编辑：李津
