一座城市的温度，藏在万千家庭对教育的期盼里。教育兴则城市兴，教育优则民生优。每一位少年的成长，都是城市发展故事中最动人的注脚。新学年启幕，又一批新生踏入校园，成为广州推进教育优质均衡的见证者和受益者。学位扩容、均衡分班、中小学生阳光成长计划多点发力，教育的公平与温度，落在了城市的烟火日常之中。
广东实验中学花都学校今年9月正式启用
学位扩优 在家门口上好学，全家开心又安心
优质学位供给，是民生考卷上的一道必答题。今年9月，广州市迎来24所新开办的中小学校（校区），新增约5.5万个公办学位。其中，高中学位增加1.5万个，初中学位增加1.73万个，小学学位增加2.28万个（不含改扩建项目）。一批学位“上新”，既回应孩子们“有学上”“上好学”的需求，又让优质教育资源在更广范围内布局落子。
广东实验中学花都学校便是这一轮学位扩容的重要载体，学校分南北两大校区，北校区聚焦初中办学，南校区布局高中。今年9月，该校北校区率先启用，首年招收初一4个班140名学生、高一6个班300名学生。初一新生江同学的家距离学校步行仅五分钟，不必奔波远距离求学，中午还能够回家就餐。在入学之前，她和家长早已做好参与全区摇号的心理准备，家门口落地优质新校，意外又真切地圆了家庭的教育心愿。
“校园宽敞整洁，图书馆藏书丰富。”走进崭新校园，江同学对一切满怀憧憬。对家长而言，不必辗转奔波择校，孩子在家门口就可以入读优质公办校，是实实在在的安心；对城市而言，学位扩容不只是数字的增长，更是把优质教育资源向外辐射，缩小区域之间的差距，让更多普通家庭共享城市发展带来的教育红利。城市的发展，最终落脚于普通人的获得感，一个个孩子的求学梦，拼凑成广州教育向前奔跑的图景。
均衡编班 及时解读政策 入户式家访加强家校沟通
当优质学位日渐扩容，教育公平需要深入到校园内部，落实到每一个微观课堂。均衡分班，就是要把公平落到每一间教室，通过随机编班、师资随机配置，破除班级之间的资源壁垒，保障每一名学生都享有平等的受教育机会。9月开学前，广州11区完成现场均衡编班摇号，学生随机编班，教师团队随机配置，这对校内教育教学提出了更高要求。不同学业水平、不同基础的孩子共处一班，学校如何通过多元举措，精准对接不同学生的成长需求？
“起初有个别家长对均衡分班不了解，担心各班老师会不会有差异，但在学校介绍了我们一以贯之的办学理念、教学教研文化、教师培训、学生培养体系后，家长也没有担忧了。”越秀区文德路小学党总支书记陈康英介绍，学校坚持阳光办学、释疑在前，在七月初的暑期新生家长会中，学校就及时解读了均衡分班政策的初衷与价值，向家长传递学校“班班优质、师师优秀、生生可期”的均衡育人理念，坦诚告知家长：学校不设梯度、不搞倾斜、不做区分，全力保障每一名孩子站在同一起跑线，以公开透明的办学姿态凝聚家校共识。
提及均衡分班落地给学校工作带来的变化，陈康英指出，学校一直坚持优质均衡办学，打造“三级”教师培养团队，教学工作并没有太多变化，关键在于加强和家长的沟通，清晰释疑，打消他们的焦虑，科学做好幼小衔接。因此，该校把服务前置到整个暑假，开通了家校咨询热线，回应家长困惑，提供衔接指导；并在暑假期间设计了幼小衔接指导手册以及定期推送的“文德心语”栏目，指导家长做好孩子的心理调适和规律作息；开学后通过约一个月的衔接课程，帮助学生循序渐进适应小学生活。
文德路小学一年级新生在研学活动中听学校高年级红领巾红色讲解员的解说。
值得一提的是，文德路小学的教师将在开学后的一个月内，开展入户式家访，走进孩子的真实生活场景，了解孩子的性格、习惯、兴趣与家庭氛围，建立师生之间的情感联结，为开学后的个性化育人做好铺垫，也让家长感受到学校全员育人、全程育人、暖心育人的温度与担当。
“均衡分班的核心，是师资均衡、资源均衡、育人品质均衡。我们从教师教龄结构、学科专业特长、德育带班经验、育人风格特质等维度，进行梯度搭配、优势互补，实现老中青合理配比、教学能力与班级管理能力均衡、耐心细致与活力创新全面互补。”陈康英表示，教育均衡，不是简单的平均化，而是让每个孩子得到更有温度、更高质量、更适切的教育，其中师资的均衡搭配、建立优秀的教师团队是关键。
开学后，文德路小学将持续推行柔性适应、家校共育、差异陪伴、心理调适等的新生调适模式，循序渐进地帮助孩子适应小学的学习生活，在“文润德泽”的育人理念下健康快乐成长。
均衡分班带来的改变，是学校育人姿态的转变：把目光投向每一个孩子的个体差异，用柔性陪伴、家校协同，让不同基础的孩子，都能够在班级里获得尊重与成长。
文德路小学一年级新生参加开笔礼
全市一模 打破信息壁垒 让考生填志愿更有底气
今年4月，广州落地初三毕业班市级适应性测试，统一命题、统一评卷标准，考后发布“5分一段表”，让考生可以精准锚定自身全市排位，对照历年录取梯度理性填报志愿。这份透明的数据参考，消解信息差带来的迷茫，让少年追梦更有底气。省实花都学校高一新生廖同学对此深有体会。她在初中时，成绩排名一直靠前，但面对中考志愿填报，当时她的心里也没底。“我清楚自己在校内的排名，但其他学校也有强者，无法知道整体的排名情况。”廖同学告诉记者，适应性测试的成绩超乎她的想象，因为考试时她自认为发挥不理想。“5分一段表”公布后，她和家人能较为详细清晰地了解全市考生的基本情况，对自己也有了更清楚的定位。“根据分数、排位，再参照往年的录取分数线和梯度，就可以更准确地填志愿。”
廖同学告诉记者，通过适应性测试，她更具体地了解到自己在全市考生中的梯度定位，在中考志愿填报中更务实了。确定保底学校之后，廖同学的家长也更有底气地鼓励她，尽可能“冲”，争取考上最理想的目标学校。此外，市一模也帮助廖同学在后续的备考冲刺阶段，进一步查漏补缺，她也得以将心态调整得更好。
如今她对自己入读的省实花都学校十分满意，“我喜欢学校大面积的绿化。”喜欢打羽毛球的她也已经“做好功课”，掌握了羽毛球场地的位置。一张排位表，背后是城市教育治理的用心：用统一标尺还原真实学情，减少家庭的信息博弈，让每一份努力，都能被客观看见。
广东实验中学花都学校校园
阳光成长 五育并举让学子全面发展 活力满满爱上校园
分数从来不是教育的全部，完整的成长，离不开强健体魄、审美浸润、劳动实践与心灵滋养。今年3月，广州正式启动“中小学生阳光成长计划”，锚定体育、美育、心理健康，构建家校社协同育人网络，推动五育并举从理念落地校园日常。开学这两天，丰富多彩的校园活动、多元的课程体系，已让新生沉浸式地感受到素质教育的魅力。
“开笔礼上，校长给我点朱砂，那一刻我觉得自己变得不一样了，不再是幼儿园的小朋友，而是小学生了。”华南师范大学附属小学（以下简称“华师附小”）的一年级新生张维夏说起入学的新鲜体验，眼里满是欢喜。“我们在大教室里，一起学习如何写‘人’字。”张维夏口中说的正是华师附小的“开笔礼仪式”。面对阳光分班之后新生入学时间紧的现实，学校依托“美好儿童养成记”幼小衔接课程，用游戏化教学教会孩子认识校园、学会交往，同步开设家长成长学院，线上推送家庭教育课程，家校携手化解幼小衔接的阵痛。
华师附小一年级新生张维夏（图片由校方提供）
“一生一健康”的理念浸润校园，大课间跑操、啦啦操轮番开展，孩子们在奔跑挥洒汗水，懂得运动带来的力量；美育课堂迭代升级，从“一班一非遗”升级为“一班一世界”，龙舟文化、剪纸、书法走进班级，中华优秀传统文化融入教室角落；劳动教育成为必修课，“人人都有责任田”，低年级孩子认领分发书本等班级任务，在服务集体中收获成就感。课堂间隙，小游戏舒缓新生想家胆怯的情绪，“12个学会”成长目标搭配智能评价系统，记录孩子礼仪、交往、创新、环保等点滴进步。
华师附小的开笔礼（广州日报新花城记者陈忧子 摄）
不唯分数论长短，看见少年完整的喜怒哀乐，守护好奇心，呵护身心健康，阳光成长计划，是为了培育鲜活、丰盈、向阳向上的人。
每一个孩子的梦想，都值得被善待；每一份家庭的期盼，都值得被回应。在广州，教育正在织就一张更加优质、均衡、公平、普惠的网，托举万千少年在这里扎根、拔节，奔赴属于自己的广阔远方。
文/广州日报新花城记者:谢泽楷、魏丽娜、林欣潼
图片均由校方提供
广州日报新花城编辑：吴婉虹
