9月8日至9日，广州市教育局组织开展“秋季探校”媒体集中采访调研活动。广州日报全媒体记者探访了广东实验中学花都学校、广州市从化中学，以及增城区的南香山中学、派潭中学和广州科教城小学。这5所学校中，有今年新开办的学校，也有与中心城区学校结对帮扶的学校。
从“有学上”到“上好学”，从学位扩容到质量提升，从学位“渡峰”到教育优质均衡发展，广州教育不断推进“普通高中渡峰扩优计划”，也在持续实施基础教育强基提质“百团扶百校”行动。处于一线的教育工作者们，也在这一探索过程中，总结出值得推广的经验。
新学校“从0到1” 让优质教育资源生根发芽
今年9月新学年开学，广州市新开办24所中小学校（校区），新增约5.5万个公办学位。其中，高中学位增加1.5万个，初中学位增加1.73万个，小学学位增加2.28万个（不含改扩建项目）。其中，就包括广东实验中学花都学校（以下简称“省实花都学校”）和增城区南香山中学。
省实花都学校是区属公办完全中学，有北、南两个校区。按规划，北校区布局初中，南校区布局高中。北校区规划有2250个初中学位，南校区规划有3000个高中学位，两校区总规划105个教学班，共提供5250个公办学位。今年9月，该校北校区率先启用，首年招收初一4个班140名学生、高一6个班300名学生。
省实花都学校的同学们在听课。
开办新学校，既要让孩子们“有学上”，更要让孩子们“上好学”，让优质教育资源落地生根、发芽结果。
以省实花都学校为例，该校校长吕黎洁由广东实验中学选派至该校。吕黎洁是中学物理正高级教师、广东省特级教师、广东省省级骨干教师。省实花都学校的师资则由三部分组成，一是省实本部派驻的管理团队，团队的骨干老师均有多年毕业班教学和管理经验。二是花都区选调及面向社会招聘的优秀教师。二者共同构成该校骨干班主任和高考学科把关人，为教学保驾护航。
三是校招的211、“双一流”高校优秀硕士研究生。这些新老师此前已在省实本部跟岗学习。今年6月，省实花都学校依托省实本部的办学体系，新老师全部进驻本部，融入本部教研组，学习本部备课范式、课堂体系、考评标准和育人模式，实现省实花都学校与省实本部办学同源、教研同步、课堂同质、质量同标，推动本部教育资源在省实花都学校落地。此外，学校实行双导师制，新老师们在省实本部有一位导师，在花都也有一位骨干教师作为他们的导师。除了新老师，省实花都学校的首届新生此前也在省实本部白云校区，与本部的学生一起参加军训开营仪式，并在统一的标准和要求下开展训练。
第四批次招生的新高中：尽力拓宽学生升学渠道
开办南香山中学，是增城区2026年十大民生实事重点项目之一。南香山中学是一所公办普通高中，位于增城区永宁街，规划1200个学位，今年首招高一新生400人。据学校负责人介绍，今年该校在第四批次招生，并在第四批次第一志愿招满。
据介绍，南香山中学首届高一新生中考成绩跨度较大：从553分到671分。该校在新高考多元化录取的背景下，从学校目前处于广州中考第四批次招生范围，生源分层相对鲜明的实际情况出发，将办学定位落地为科创、美术、小语种三个核心特色课程体系，希望破解生源学情跨度大、成才路径单一的痛点，拓宽学生的升学渠道。
学校将实施分层教学，在重点夯实中低分学生文化课的基础上，为600分以上学生筑牢拔高的根基。该校将结合学生中考分数、课堂表现、学科短板、兴趣特长，精准划分学生能力梯队，摸清优生培优潜力、中等生提升空间、学困生突破方向，针对不同学情学生定制适配的升学指导，引导高分段或对科创类感兴趣的学生规划科创强基、综合评价升学路径，引导文化课短板学生提前布局美术、小语种升学渠道。
午饭时间，南香山中学的同学们在食堂排队打饭。
据介绍，在高一上学期，南香山中学将在学生适应高中学习节奏，夯实文化课的基础上，让学生全面体验上述三个核心特色课程。学校将全面开设科创通识、美术美育、小语种体验三类基础课程，覆盖全体学生，让不同分数段、不同学情的学生深度体验特色课程。学校也将在不贴标签、不固化分层的前提下，完成兴趣筛选和初步定位。
今年8月，南香山中学正式开办之前，还与广东华侨中学签约，两校实现结对帮扶。南香山中学校长黄建明表示，此次结对帮扶是该校突破新校困境、提升办学品质的契机。学校将主动对标名校标准，学习先进办学理念与管理经验，补齐发展短板，提升办学质量与育人水平。两所学校将在师资培育、教育管理、教学教研等方面开展常态化、深层次协作，通过资源共享、经验互通、教研共建、骨干共育等举措，助力南香山中学教育教学提质增效。
优质中学帮扶县域中学：从管理到师资、教学的全方位对接
新学校要让优质教育资源生根发芽，办学多年的学校也要在与市区学校的帮扶过程中，吐故纳新，实现蜕变。
从化中学党委书记杨辉表示，帮扶要立足学校的实际情况，要具体分析学校存在的优势和不足。“华附的帮扶也是从‘输血’到‘造血’的转变。”作为一所广州北部的县域高中，从化中学是广州市“渡峰扩优计划”和基础教育强基提质“百团扶百校”行动的重点受帮扶学校。今年6月，该校与华南师范大学附属中学正式签约，开启全面托管阶段。实际上，两校在2017年已建立帮扶合作关系。从化中学方面表示，学校引进的不仅是“华附”的牌子，更要引进华附先进的办学“基因”。学校希望通过这场从管理到课堂，从硬件到软件的全面变革，做好扩优提质工作，让从化的学生享受到更优质的教育。
从化中学的同学们在上实操课。
今年6月两校签约后，华附的管理团队于7月进驻从化中学，目前已完成全面托管合作顶层框架搭建，各项工作进入落地实施阶段。在具体实施上，华附托管团队与从化中学开展多轮对接研讨，在以往帮扶合作基础上，参与学校发展规划研讨、管理制度梳理、教学质量研判，并确定了干部跟岗研修、学科结对共建、集团联考资源共享等合作项目清单。
从化中学方面则避免简单照搬外部模式，重点借鉴华附精细化管理经验，计划组织学校行政管理人员赴华附跟岗学习，迭代优化教学管理、年级治理、后勤保障等内部制度，希望把外部帮扶转化为学校内部治理能力。针对教师年龄结构失衡、深度教研不足的现实问题，从化中学结合与华附学科交流的实践基础，出台了本土化的教师专业发展方案。
今年8月，该校14名新教师已在华附石牌校区，参加为期7天的专题入职培训，与华附本部和集团成员校的112名新教师一同研修。在以往学科交流基础上，从化中学与华附在托管背景下，升级了师徒结对机制，后续将常态化开展华附骨干入校示范课、联合集体备课、高考备考专题研讨，组织教师赴华附研学交流。
此外，为缓解本地优质生源外流，从化中学在吸收前期帮扶合作经验的基础上，借鉴华附拔尖人才培养理念，结合学校的实际情况，设计了“华附班”培养体系。从化中学在此次帮扶中将重点打造“华附班”。从化中学党委书记杨辉介绍，从华附来到从化中学的三位骨干教师，分别执教高中三个年级的华附班。从化中学也相应配强华附班的师资，希望打造出具有华附班特色的课程，使得华附班能“更出实效，更出成果。”
倾囊相授 全方位提高受帮扶学校师资水平
2023年8月开始，广州十六中教育集团（以下简称“十六中集团”）在广州市基础教育强基提质“2+2+1”行动中，结对帮扶增城区派潭中学。2025年3月，派潭中学被纳入十六中集团。
学生基础相对较弱，缺乏办学资源，教师素养提升和外出学习也受制于学校紧张的师资，这些是派潭中学面对的问题。在此背景下，十六中集团与派潭中学建立起领导定期沟通及学校“点对点”协同机制，统筹教学教研，完善帮扶机制。十六中集团成立了结对帮扶增城派潭中学工作组，构建“校级、中层、骨干教师”三级联动机制。
派潭中学校园
针对两校地理位置相距较远、通勤不便的实际问题，十六中集团采取“线上帮扶为主、线下精准赋能为辅”的双线联动方式，实现常态化开展备考研修帮扶工作。在高三备考过程中，为夯实备考实效，十六中集团采取名师“下沉”的做法。学校骨干力量多次赴派潭中学开展专题交流讲座，破解备考难点和教学痛点。同时，十六中集团选派高三骨干教师专项对接帮扶，覆盖派潭中学各个高考学科，在备考节奏把控、毕业班精细化管理、备考重难点研判、答题技巧打磨等环节，向派潭中学倾囊相授。
在师资建设中，十六中集团聚焦派潭中学教师专业发展，从教学、教研两方面着手。十六中集团依托“导研赛展”培养模式，通过以赛代练、集团大备课等形式，补上派潭中学教师课堂教学、学情应对、课堂打磨等方面的能力短板。另一方面，十六中集团为派潭中学教师提供科研指导与实验支持，推动教师由“经验型”向“研究型”转变。近两年来，该集团成员校结题省市区级课题20余项，新立项省4项、市5项、区6项，其中包括派潭中学的2项。
此外，十六中集团以课堂提质为核心，从教学理念、教学评价、作业设计三个方面助力派潭中学深化课堂改革。十六中集团以“教研联动同进”为路径，构建教师发展“123”机制，实施“青蓝、菁英、领航”三大梯次培养工程，开展系统化、进阶式立体培训。2023年9月至今，十六中集团持续开展学科教研帮扶、骨干教师培训、青年教师赋能、毕业班管理研讨等各类活动。十六中集团还邀请高校学者到派潭中学调研授课，帮助教师吃透教学评价理论与实操方法，指导教师依托评价数据精准诊断学情、优化课堂教学策略。在更新作业设计方面，十六中集团输出成熟的校本作业、分层作业设计成果，助力派潭中学搭建适配本校学情、高效精准的校本作业体系。
让一所新小学从“蹒跚起步”到“稳步前行”
广州市增城区科教城小学是在2023年9月开办的一所公办小学，坐落于科教城核心片区，设计办学规模24个班。目前，学校有23个教学班、1008名学生，其中一年级6个班，二年级6个班，三年级6个班，四年级5个班。
在科教城小学的建校初期，根据“2+2+1”结对帮扶工作部署，越秀区东风西路小学作为帮扶学校，已经与该校建立结对帮扶关系，至今已有三年。校方表示，在帮扶校的持续支持下，学校从“蹒跚起步”到“稳步前行”，办学水平显著提升，实现跨越式发展。
广州科教城小学的同学们在上课。
科教城小学在办学初期，面临课程薄弱、资源匮乏等问题。在东风西路小学的帮扶下，该校实现课程体系从“移植借鉴”到“融合创生”的转变。依托东风西路小学“专业引领”体系，学校“请进来、走出去”，推动学校教师队伍快速成长。目前，该校8名骨干教师加入省、市、区级名师工作室，在专家“一对一”指导下实现理念与科研能力双重提升。
东风西路小学还派出名师到校支教一年，带动班主任队伍整体提升。该校老师也到东风西路小学跟岗学习一个学期，将先进理念与方法融入日常教学实践。校方表示，通过双向互动培养，学校教师队伍专业素养显著增强，完成从“新手”到“骨干”的跨越式成长。据介绍，该校老师常态化参与线上听评课、集体备课、专题研讨30余次，双方老师已共同破解20余个教学难题。
在东风西路小学的指导下，科教城小学通过共建学科活动、校际交流等方式，提升学生综合素养。学校引入并创新了期末趣味游园活动，学生在精心设计的素养闯关项目中，提升知识应用能力与团队协作精神。学校通过“语文识字书写”“英语口语与创意书签设计”“数学七巧板拼组”等共建项目，实现师生深度参与，在实践中获得提升。三年来，科教城小学的同学们参与跨校活动超500人次，超200名学生分5次前往东风西路小学参加交流活动。
文/广州日报新花城记者：谢泽楷
广州日报新花城编辑：何雪华
