大洋网讯 2026年5月6日下午，一场聚焦课堂教学数字化评价的省级教研交流活动在线上举行。来自全省数十所中职学校的教师代表齐聚“云端”，围绕CSMS课堂教学数字化评价系统的常态化应用展开深入研讨。这是“广东省中小学（含中职）课堂教学数字化评价与质量提升项目”五月校本教研暨广东中职课堂教学数字化评价与质量提升项目教研共同体的第二次交流活动，由广州市财经商贸职业学校（下称“广州财商”）承办。
从“经验判断”走向“数据实证”
“过去评课，更多靠感觉、靠经验，反馈模糊、改进难落地。”广州财商教研室副主任林敏莉在讲座中直指痛点。她提出，借助CSMS系统，教学评价可以实现数据驱动与智能评估，让精准教学反馈成为可能。她建议，应加快完善职业教育评价模型，推进过程性评价常态化，并引入专属AI教学顾问，助力课堂真正实现“用数据说话”。
广州市从化区职业技术学校公共基础部部长黄小莉则分享了一条可操作的“循证路径”：课堂设计—前测—反思归因—优化方案—再测验证。她形象地总结为“均值看水平，方差看共性，范围看位置”，通过大数据报告与课例比对，实现双维循证、精准提质。
校长呼吁：让数据成为课堂提升的“核心支撑”
广州财商校长彭文斌在致辞中表示，学校立足职业教育特色，以CSMS系统为载体，推动技术与教学深度融合。他强调，数据不应只是冷冰冰的数字，而应成为精准评价与科学提升的核心支撑。他呼吁各成员校借助省级数字教研共同体平台，充分交流经验、共享数字化资源，真正推动教研水平与课堂质量同步提升。
逾60校参与，校际协同成常态
本次活动吸引了省级数字教研共同体成员学校及多个名师工作室参与，包括佛山市顺德区胡锦超职业技术学校、清远工贸职业技术学校、肇庆市工业贸易学校等。肇庆工贸学校还组织了线下集中参会。
与会教师围绕数据驱动精准教学、双维循证提质等议题展开热烈交流。大家普遍认为，数字化评价不是“用技术替代教师”，而是让教师拥有更科学的“第二双眼睛”。随着省级数字教研共同体机制的不断完善，广东职业教育课堂教学正加速迈向常态化、高质量的数字赋能新阶段。（图、文/大洋网 秦琼）
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