“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？”这是教育的根本问题，建设教育强国的核心课题。如何夯实基础教育基点、纵深推进教育数字化、构建教育良好生态？这是“双减”落地执行的重要方向，普惠利民、提质增效的关键路径。
近日，教育部负责人强调，要把落实立德树人根本任务作为首要工程，强化高素质教师队伍建设，系统塑造立德树人新生态新格局，进一步提升基础教育治理水平，全面深化教育评价改革，推进数字化赋能教育改革创新。
今托管作为课后服务管理执行平台，致力于通过数字化全面推进课后服务这一民生工程的全覆盖。平台运用区块链技术等手段，“50%SaaS+50%线下”的创新模式，科学化、规范化、专业化的“全链条”课后服务操作标准，聚焦区域协调发展“一盘棋”下的“一校一案”，着眼学生身心健康、全面发展，统筹推进五育融合，以数据深度驱动教、学、管、治、评和研，切实促进优质教育资源共享，精准提升课后服务质量和水平，保障“双减”高效安全落地，助力区域教育高质量发展。
数字化转型，如何带来更好的课后服务？“用数据说话”，怎样更好地走进学生、家长、教师、学校、主管部门、合作机构等各方心里？
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教育数字化转型，重点是什么？
2022年是国家教育数字化战略行动的开局之年，2024年全国教育工作会议指出要进一步巩固深化“双减”成果，坚持应用为王，走集成化道路，以智能化赋能教育治理。教育数字化在支撑引领教育现代化中的叠加倍增效应不断被放大。
日前，由教育部主办的“数字社会分论坛-数字教育专场”亮相第七届数字中国建设峰会。教育部相关负责人在致辞中表示：“坚持应用为王，推动数据赋能教育变革创新。下一步，将整合集成，让数据更好用。探索创新，让数据更智能。规范管理，让数据更安全。”
中国教育科学研究院党委书记、院长李永智在刊发于人民日报的《以数字化开辟教育发展新赛道》一文中表示，当前，各地广泛开展教育数字化应用实践，推动数字技术在教育领域的常态应用和深度融合，利用人工智能等技术实现教育教学场景创新，探索形成了数字化教学、智能化测评、精准化治理等应用模式，在服务“双减”落地、家校社协同育人等方面发挥着重要支撑作用。大力推进教育数字化，需要持续优化教育顶层设计，全面提升师生数字素养，深入推进教学范式变革，整体推动数字教育生态建设。
课后服务课程——绘画创想
数字化转型，重点是转型。“技术无法改变认知，数字化转型要靠教学观念和教学方式的转变。”2024年中关村“教育+科技”创新周期间，北京市教育学院人工智能和创客教育研究中心主任于晓雅在《AI数字技术赋能中小学教学场景创新应用》主题讲座中谈道，“数据驱动、流程再造是教育教学创新的最终目标。要学会用数据说话，利用人工智能大数据助力精准教研，培养教师的数据洞察和问题解决能力。”针对数字教育这一“必修课”的应用实践，北京师范大学教育学部教授、博士生导师李玉顺以《数智时代教师专业发展模式与体系创新》为题，指出，数字技术发展为教育各类要素创新提供了可能，系统性、跃升性变革态势明显。通过数据来推动教育的循证这样一种数字化转型，是当前最显性最深刻的特征。数字技术智能化升级正走向全学段、全场景、全过程的融合。
数字化赋能课后服务提质增效，优势是什么？
数字化赋能课后服务，优势在于：第一，数据真实，不可篡改，方便快捷，安全有效，可快速复制推广和定制延展。今托管平台依托强大的数据处理能力，可提供更多一体化升级功能，精准满足各方诉求，匹配个性化、特色化发展，确保环境安全、资金安全、数据安全和内容安全。账单清晰，家长报课、订单支付、课程核销等环节直观可视，课前课中课后学情一目了然，评价反馈机制完整。助教助研，通过快速批量考勤、智能补卡、课堂动态和学情报告等功能，大幅提升课后服务管理效能，为教师减负。智能AI数据大屏实现全方位监控课后服务数据并实时分析，AI智能指挥中心及时智能预警、动态管理，助力区域科学决策。
第二，提高资源配置的合理性和针对性。今托管平台利用数字技术打破地域限制，整体统筹整合，实现优质教育资源共享，促进义务教育优质均衡和城乡一体化。以广东省清远市佛冈县为例，自2021年9月招投标引入今托管平台后，14所城镇及规模大的学校拉动26所乡村偏远及小规模学校课后服务高质高效开展，保障教育公平。
第三，驱动教育教学场景创新，线上线下融合互动，更好地推动五育融合。发挥数字技术优势，促进课后服务与德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育、心理健康教育等共融，赋能个性化学习，赋能教学场景重构，构建素养导向的综合评价指标，形成更高水平的人才培养体系。
课后服务课程——小小主持人
“我们不仅要适应教育数字化转型发展趋势，更要通过积极作为，让课后服务智能化成为常态。”正如黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任苑永波所说，要发挥好教育数字化这一重要突破口，以数智赋能更好的课后服务。
