傍晚时分，华南农业大学（下称“华农”）启林北宿舍区楼下，一间间活动室、工作坊明亮通透、灯火可亲。
学生们三五成群，有的翻阅着最新的专业期刊，有的与辅导员聊聊近况，有的趁着下楼顺路办好了学籍证明、咨询考研……这样的场景，在华农“一站式”学生社区里随处可见。
早在15年前，华农在宿舍区试点建设“学生发展与支持中心”，广受师生好评，后推广至全校。如今，188个思政站点遍布各个社区，辅导员入驻办公、第一时间响应，搭建起润物细无声的育人平台。
华农启林北“一站式”学生社区服务中心升级，为同学们打造高质量实体化服务阵地。
立德树人是大学的立身之本。
去年以来，作为教育部立德树人机制综合改革试点高校，华农制定出台了综合改革三年行动计划，聚焦“固本铸魂，育英强农”主题，一体化构建具有华农特色的“浸润、融通、精准”立德树人机制，扎扎实实提升育人实效。
华农党委书记李凤亮提及，面向“十五五”，该校将坚持党的全面领导，持续完善“大思政”育人工作体系，推动德育贯穿智育、体育、美育、劳动教育全过程，聚力培养具备崇高理想、家国情怀、过硬本领、务实精神的拔尖创新和行业领军人才。
打造浸润式铸魂育人环境
南方+：华农要培养什么样的人才？怎样培养？
李凤亮：我们要培养的是既具备强农报国情怀与使命担当，又掌握复合型、创新型专业素养，能够服务乡村振兴和农业农村现代化的“多面手”“栋梁材”。
培养农业特色一流人才，核心是让学生具备知农爱农、强农报国的情怀和本领。近年来，我们立足百年耕读文脉，传承“中国人民优秀的农业科学家”丁颖矢志强农报国精神，构建具有华农特色的“大思政”育人体系，打造“一核两驱”的育人场景链。“一核”就是把马克思主义基本原理与中国农耕文明的结合具象化为优秀科学家典型事迹，筑牢学生价值内核。“两驱”就是以打造校园文化育人场景、用好社会大课堂为驱动力，实现理论场景化、场景生活化。
华农校园。
其中，华农以“大国三农”等为主题开设全校通识课程，面向涉农专业和非农专业分类开设《耕读教育》特色实践课程，打造校内千亩耕读教育实践基地，并依托校内文化场馆资源，推出情景式教学项目，营造了浸润式的厚植情怀、提升本领的成长环境。
南方+：深入推进新时代立德树人工程，华农打造了怎样的品牌？有哪些好做法？
李凤亮：我们将“内涵发展、改革创新、开放合作、科学治理、文化引领”确立为学校高质量发展的5条路径，并重点在文化育人方面做了一些特色探索。如做好“一训三风”即校训、校风、教风、学风的凝练和内涵阐释宣传，持续丰富丁颖精神的时代内涵，改造升级丁颖纪念馆和卢永根先进事迹陈列展，新建学校艺术馆，全面升级5条校园文化路线。
华农与专业团队携手打造、华农师生深度参与的舞台剧《布衣院士》，生动演绎卢永根作为共产党员追求信仰的一生。图为演出复刻还原卢永根年轻时随丁颖考察水稻的历史瞬间。
华南农业大学艺术馆开馆，学校文化艺术专家委员会同步成立。
基于此，我们形成了“大美华农”文化品牌，常态化组织开展紫荆科技文化节、农耕趣味运动会等一系列精品文化活动，并建强学校官方融媒体矩阵等一批网络育人主阵地，不断提升文化传播力和铸魂育人实效。
特别是华农官微，坚持贴近学生开展策划、创作，塑造了一批标志性的文化人物，诞生了不少“刷屏”级别的作品，被师生亲切称为华农“最大流量博主”，入选全国首批高校思政类公众号重点建设名单。
华农2026年紫荆科技文化节，罗锡文院士团队研发的智能农机以节水抗旱稻、荔枝、蛋鸡等华农主导研发的农产品装饰，以“大美华农号”为名。
在实践育人方面，我们重点构建递进式耕读实践育人体系，推动思政“小课堂”与社会“大课堂”有效融合。例如，连续9年组织大一“准新生”开设“暑期知行活动”，开展乡村调研和乡土阅读，以农耕文化和红色文化体验为载体，提升学生对“农”字的价值认同。
“万名学子乡村大调研行动”（下称“大调研”）更是华农实践育人的一张亮眼名片。学校去年组织1.5万名学生，深入省内2000余个行政村开展一线调研，总体服务规模位居全省高校第一，并获评29个品牌项目。
在田野上好“行走的思政课”
南方+：“大调研”具体如何开展？有什么育人特色？
李凤亮：在“大调研”中，师生围绕绿美广东生态建设、科技支撑产业发展、基层公共服务与创新治理等重要领域，在全省各地开展调研，收集地方需求，分析发展难点痛点，提出解决方案。
这是华农服务“百县千镇万村高质量发展工程”的具体举措，也是我们落实思政实践课程《走在前列的广东实践》的核心环节，引导学生在调研前带着理论问题思考、调研中带着理论视角观察、调研后运用理论工具分析，为青年学子在实践中增长才干、提升兴农本领提供广阔平台。
华农“万名学子乡村大调研行动”中，作物育种创新团队派出师生前往河源推广航天稻种子，开展农业技术指导。
比如，我们特别开展了“岭南农耕文明探源工程”专项调研，对农业文化遗产、古村落、乡土非遗等进行数字化记录与建档，累计拍摄影像资料超28万张，录制视频1000段，初步建立起动态数字档案库。同时，将调研成果转化为育人资源，打造了“小农宝”农耕研学品牌，年均举办讲座、体验、实践等近百场活动，覆盖大中小学生近6万人次。
以此为牵引，我们系统构建了覆盖广、链条全、形式新的实践育人体系，将广袤乡村一线作为全面提升学生综合素质和服务地方能力的关键场域，用好用活“田野”教材。至今，华农已累计组织2700个团队、3.4万人次师生参与“大调研”，覆盖全省21个地市、122个县区、6597个行政村。
近期，华农还加入“全国高校千村调查联盟”，将携手全国42所高校，进一步推动师生联合调研、数据平台共建、师资课程共享、实践基地互通和成果协同转化，为乡村全面振兴贡献更多智慧与青年力量。
南方+：除了“大调研”之外，华农还有哪些创新举措来推进建设《走在前列的广东实践》这门课？
李凤亮：立德树人是高校的立身之本，思想政治建设是保障路径，学科专业建设则是载体依托，三者目标同源、融合共生，统一于服务于高校“为党育人、为国育才”的初心使命。
基于这样的共识，华农坚持做好学科赋能，持续推动学科专业建设与思政教育深度融合。作为《走在前列的广东实践》课程编写单位之一，我们充分发挥环境学科等优势，高质量完成了专题七“打造人与自然和谐共生的现代化广东样板”的撰写任务，通过“统一大纲、一校一品、优势互补”的建设模式，既保证了课程内容的权威性与覆盖面，又让学生深入理解了生态文明建设领域的具体实践逻辑。
有了教材，怎样落地？在华农，我们重视打破传统课堂边界，构建了“实地探访+专业解读+沉浸体验+互动研讨”四位一体的实践教学体系，让抽象理论在师生现场教学中变得可触可感。
在考核方面我们也作了特别设计，将课程学习与现实观察紧密结合，既以“过程性考核”综合考查学生的课堂、作业质量，也以“结果性考核”鼓励学生提交扎实的调研报告，双维评估他们对新时代青年责任与使命的认知与实践表现。
创新思路打造思政铁军
南方+：华农去年成立了全省首个辅导员发展学院、耕读思政教育中心，颇受关注。背后有哪些考量？
李凤亮：辅导员队伍是和教学、科研、管理同等重要的“第四支队伍”。我们对标全国及全省要求，整体规划、统筹安排，成立辅导员发展学院，与学校辅导员发展中心形成“一院一中心”协同格局，确保辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间，增强职业吸引力和归属感，以打造一支政治强、业务精、作风正、勇担当的思政铁军。
华农召开立德树人机制综合改革试点工作推进会，辅导员发展学院、耕读思政教育中心在会上揭牌成立。
成立耕读思政教育中心，则是我们充分发挥耕读教育的独特作用，统筹构建耕读教育机制、平台、课程、实践、文化、载体、活动等，推进思政工作与耕读教育深度融合，实现思想政治教育的亲和力、感召力和影响力的多重提升，助推涉农高校时代新人培养。
南方+：今年召开的新时代高校思政课建设工作推进会对思政课改革创新提出了新要求。华农如何开展“大思政课”建设？
李凤亮：增强育人实效是关键。学校深化全员全过程全方位全领域“四全育人”体制机制，重点从挖掘文化育人新内涵、拓展实践育人新阵地、构建网络育人新生态、打造数智思政育人新场景四向发力，打造浸润式成长环境，着力形成学生时时可参与、处处能共鸣的育人氛围。同时加强力量保障，强化精准育人，提升育人队伍水平，建强配齐思政课教师队伍、辅导员队伍和专职心理健康教育教师、导师和班主任队伍，构建分层赋能培养体系。
聚焦提升思政课吸引力，“农耕文明大讲堂”是我们重点培育的思政教育品牌、推进思政课改革创新的重要举措。它立足学校农业底蕴与资源，深挖农耕文明价值，破解传统思政课“讲什么”“谁来讲”“怎么讲”的难题。
华农党委书记李凤亮带领学子走进该校华南农业博物馆，讲授“思政第一课”，激励青年学子在岭南农耕文明传承创新中担当作为。
具体来说，我们聚焦“农业+思政课”思路，整合农业科技、农耕文化、非遗传承领域多学科资源，构建包括院士、书记校长、专家学者、行业精英、乡村干部等在内的多元化师资队伍，采用“行走课堂”的教学方式，将课堂延伸到田间地头、博物馆和校外思政文化基地，破解了传统思政课单向度理论灌输、知识结构与话语体系趋同、教学形式固化等问题，将思政课“讲深、讲透、讲活”，大大增强了知农爱农教育吸引力与实效性，不断提升学生的文化自信与使命感。
南方+记者 姚昱旸 李秀婷
通讯员 钟耿涛 陈芃辰 费思迎
