“今天，我跟爸爸妈妈去海珠区图书馆听讲座。没想到，在路上居然发生了……同学们，你们会怎样把这个故事编下去？”在2024年广州市中小学智慧阅读•亲子阅读活动（海珠区专场）上，主讲者袁建平老师提出了这个有趣的问题，让现场的家长和同学们来了一次头脑风暴。
近日，由广州市教育研究院主办的2024年广州市中小学智慧阅读·亲子阅读活动（海珠区专场）在广州市海珠区图书馆多功能会议室拉开帷幕。本场活动邀请了阅读写作教师袁建平老师，以“让输出倒逼输入，让成长有迹可循”为主题，与现场观众分享阅读与写作的心得和经验。
亲子阅读的核心在于互动
在讲座的前半部分，袁老师首先围绕“阅读”“亲子阅读”和“自主阅读”三个关键词，切入阅读指导这一主题。他指出，解读信息是阅读的重点之一，除了阅读文字，我们还应该学会阅读非文字信息。
袁老师还分享了自己对“亲子阅读”的看法，他认为亲子阅读能起到桥梁的作用，其中的核心点在于父母跟孩子之间的互动。在互动的过程中，孩子记住的可能不是阅读的内容本身，而是跟父母在一起的那种温馨感受。“家长帮助孩子慢慢培养起阅读习惯之后，还应该进一步培养孩子的自主阅读能力。当然，这种能力的养成不是一步到位的，而是需要一个循序渐进的过程。”袁老师的话让现场不少家长颇受启发。
阐发了这些观点后，袁老师又亮出了“兴趣、习惯、能力”这组词语。他结合自己的教学经验，与家长交流自己引导学生提高阅读兴趣、养成阅读习惯和提升阅读能力的方法。接着，袁老师又展开“读什么与怎么读”的话题，建议家长根据孩子的不同成长阶段，引导他们选择不同类型的读物，由浅入深地探索阅读的乐趣。
坚持加强写作训练
阅读主题的讲座后是精彩的互动活动。现场的同学们受邀三人一组，即场根据给出的故事开头，口头续写故事。同学们经过思考和讨论后，一人一句，合作说了一个个天马行空的故事。互动环节结束后，袁老师以编故事的话题为切入点，畅谈他的写作心得。“之前我提出了以‘听讲座’为开头编故事的问题，同学们可能最初编的都是堵车之类的情节。正如我们学写作，最开始写的大多是流水账，但是慢慢地，有的同学能写得行云流水而且能设计情节。”
怎样才能达到这种境界呢？袁老师认为，这与加强写作思维的训练密不可分。这要求我们在进行听和读的输入的同时，要以说和写的方式进行输出。他特别提示同学们要敢于动笔写作。“同学们就是要开始写，今天回去就开始写，哪怕只写一句话也行。”他说，“同学们不要等老师布置作文才动笔，平时要坚持每天写一点，或者说一周写两三次都行。坚持下来后，我们就不会再害怕写作。”随后，袁老师结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的内容，就各学段的写作要求和相应的写作提升方法分享自己的见解。
系列阅读活动将陆续举办
袁老师幽默风趣的话语和生动活泼的表述，让孩子和家长在欢声笑语中收获了满满的阅读和写作的干货。为了检验大家的学习成果，主办方还安排了第二轮抢答互动环节。为了获得答题机会，现场大家踊跃举起，快而准的回答赢得了阵阵掌声。最终，本次活动在热烈的气氛中落下帷幕。
据悉，2024年广州市中小学智慧阅读•亲子阅读活动还将在白云区、荔湾区、番禺区举办，与更多孩子和家长分享亲子共读的智慧，进一步点燃广州家庭的阅读热情。
文/广州日报新花城记者：曾俊
广州日报新花城：翁淑贤
