近日，广州2025年中高企协同推动长学制人才培养试点名单正式公示，参与的中高职学校和企业覆盖面进一步提升。长学制是指职业教育开展五年一体化、系统性培养，为区域产业转型提供更稳定的高技能人才供给，也为学生升学与就业提供了双重保障。
记者走访发现，首次试点的学校生源质量符合预期，但如何加大政策支持力度，激发高职学校和企业的积极性，是这一人才培养新模式成功的关键。
广州扩大试点，深圳开始探索
广州市教育局官网公示的2025年中高企协同推动长学制人才培养试点名单一共包含12所中职学校和专业、7所高职学校和专业及对应的合作企业。具体来看，高职有广州番禺职业技术学院、广州铁路职业技术学院、广州城市职业学院、广州科技贸易职业学院、广东科贸职业学院、广东机电职业技术学院等国家“双高校”和省域高水平高职院校，中职有广州市纺织服装职业学校、广州市信息技术职业学校、广州市交通运输职业学校、广州市轻工职业学校、广州市城市建设职业学校、广州市医药职业学校、广州市旅游商务职业学校等省高水平中职学校，合作方有李宁体育、科大讯飞、视睿电子、广汽埃安、广州数控、广州白天鹅宾馆等龙头企业。
相比首次试点仅有2所高职、2所中职、4个专业，2025年参与的学校规模有较大提升，企业覆盖面从市属国企扩大到优质民企。相关学校办学实力强、专业优势突出，具有较好的校企合作基础，得到相关产业链链主企业的大力支持。每个专业暂定招收50人，考生须在广州中考第一批次“三二分段及省级以上重点特色专业”志愿中报读，具体仍待上级批准。
从入围数量看，作为区属中职，广州市黄埔职业技术学校有计算机网络技术、物流服务与管理、数控技术应用等3个专业榜上有名，位居第一，引发外界关注。该校有关负责人告诉记者，黄埔区是广州东部中心的重要组成部分，学校申报的专业分别聚焦低空经济、现代物流、智能制造等区域的未来与优势产业，与对口高职、行业企业的沟通比较顺利，“职业教育必须主动围着区域产业需求转，真正发挥服务产业发展的能力。大家的价值理念一致，都希望提供高素质的技术技能人才保障。现在政策到位了，接下来就看如何落实。”
此外，公开信息显示，深圳市也有多所中职学校相继宣布与深圳职业技术大学、深圳信息职业技术学院达成合作，联合相关企业开展长学制人才贯通培养试点，前期还到广州交流取经，为探索“中高企”长学制协同育人新模式打下基础。
兼顾学历与技能，凸显职教特色
长学制人才培养，是指有关高职院校和对口中职学校，联合行业企业，共同开展五年一体化人才培养。广州自2024年起在全省“第一个吃螃蟹”，共招收230名初中应届毕业生。据介绍，智能新能源汽车、医药卫生等产业领域技能要求高、人才培养周期长，实行“2年（中职）+2年（高职，教学实施一般在中职）+1年（企业实习）”的长学制培养模式，有利于形成“预科”加“专科”连贯衔接。
按照规划，区别于普通的中职3年+高职3年或中职3年+高职2年（“三二分段”）学制，在中高企协同推进长学制人才培养中，中职、高职、企业三方协同深度参与育人全过程，整体构建与一体化设计培养方案与课程体系，根据需要安排三方教学场地及师资，有效融合学历教育与职业技能标准。学生不再为高考、分段实习而烦恼，毕业可获得中、高职毕业证，企业认证及职业技能证书，所具备的技能更符合行业实际需要，就业上多了一层保障。
当前，广州每年约有80%中职毕业生升学，但现存主流的升学方式存在不足。比如，中高职“三二分段”衔接度不高、对接不稳定、学习内容重合，与产业发展、企业岗位需求有较大差距等。对于“3+证书”考试，业内有观点称：本科名额少，学校侧重语数英三科教学导致职业教育特色弱化。从就业来看，学校与企业合作的“订单班”大幅萎缩、质量下降。在这样的背景下，长学制培养试点被寄予厚望。
“长学制可以视为结合‘三二分段’与‘订单班’的加强版，是中职坚持‘升学与就业并重’办学定位的有效路径，有助于凸显职业教育特色，为企业输送更多高质量的技能人才、大国工匠。”广州市交通运输职业学校副校长齐忠志透露，今年长学制班招生平均分540分，在全校所有专业中排第二，最高分为616分，足以证明该模式的受欢迎程度，接下来该校计划将长学制班延伸到所有校企合作基础好的专业。
建议：注重高技能人才的长周期系统性培养
多位受访者认为，产业经济转型对劳动力受教育年限提出了更高要求，3年中职阶段的培养已难以满足当前行业企业对高技能人才的需求。鉴于此，职业教育长学制培养为不同禀赋的学生提供了多样化的选择，也打造了各层次贯通的现代职业教育体系。
家住增城的倪滋，在今年9月以616分入读广州市医药职业学校药剂专业长学制班。她说，自己数学成绩相对比较好，对化学也感兴趣，目前已经通过参观专业类博物馆等方式对职业有了初步了解，“这里课堂氛围不错，同学们听课都蛮认真的，我就先安心学习，未来应该就业不错，就业面挺广的，还要争取考本科”。
广州市医药职业学校药剂和中药学专业带头人伍雪芳、中医康复专业带头人黄雪莹共同提到，新模式的核心是“一体化”，切忌变成纯升学贯通渠道，而要注重高技能人才能力的系统性、连续性培养。但她们在实践中发现，高职的参与度还有待提升。同时，面对变幻莫测的市场形势，企业不仅要测算五年后的用人需求，还要从更早阶段、以更长期的眼光培养人才，投入会更高。对此，广州市医药职业学校副校长丘东晓建议，可通过税收减免、荣誉授予等激励措施真正激发企业端，改变目前合作“校热企冷”的状况。
齐忠志认为，长学制涉及的主体更复杂多元，亟须地方政府加强顶层设计与统筹协调，加大政策倾斜力度，甚至可成为与三二分段并列的招生类型。校企需创新体制机制，平衡好各自的利益，合作才能更紧密、深入，为区域产业发展提供稳定、大规模的高技能人才供给。他提醒，进入长学制模式的学生要形成多样成才的观念，而非不顾自身特点、岗位需求一味追求本科学历，在这方面，一定要做好职业生涯规划。
文/广州日报新花城记者：曾俊
图/受访者提供
广州日报新花城编辑：李津
