近期，广州多个区的中小学陆续完成期末学业检测。广州日报新花城记者采访多位家长、校长了解到，尽管部分区将期末检测称作“期末调研”，但采用区教育部门命题的试卷仍是主流。值得注意的是，小学中高年级开始使用答题卡成为此次期末检测的趋势。不同区域在考试形式、备考节奏、题目设计上也各有特点。家长对不统考的态度，对学业的关注重点也呈现差异化。期末学业检测不再统考统改之后，家长们对学校教学、学业评价等方面也有不同的建议。
使用答题卡提前至小学中高年级
据记者了解，广州某区小学期末备考，各学校的备考节奏呈现明显分化，其中部分学校备考氛围浓厚。一小学家长表示，孩子的数学老师开展了为期两周的集中复习，考题中还出现了设计巧妙的“挖坑题”；也有学校节奏平缓，低年级不安排期末考，期末考试周便让学生放假在家。
作为较早使用答题卡的区，该区部分学校为学生统一发放涂卡笔，以避免因笔具不符合要求影响作答，未被抽测的科目则不进行统一批改。值得一提的是，该区期末考题设计紧跟时事，语文阅读题融入粤港澳大湾区相关内容，还引用了《广州日报》的报道，整体呈现出“语文偏易、数学偏难”的特点。
广州另一中心城区小学的期末检测与往年相比，整体无明显差异，三年级也启用答题卡，并首次出现所谓的“AB卷”（区里会出几套难度相同但题目不同的试卷，学校可提前向区里申请盲选一套）成为该区本次检测的新变化。在备考安排上，有学校的针对性辅导较为细致，尤其是英语学科。有家长透露，考试前一天英语老师布置了单词默写、朗读练习更正、错题抄写等作业，还明确标注了各题型的分值。
广州一中心城区的期末检测以“期末调研”名义开展。不少家长表示，这是该区三年级学生首次接触答题卡。学校在元旦后便组织学生练习填涂技巧，还安排多轮模拟考。有家长反映，本次考题难度偏高。也有家长希望学校放缓教学进度，让孩子能更好地消化知识。
广州某区小学的期末检测采用了区里命题的试卷。此前，该校已长期使用答题卡，本次检测却临时取消该形式。这也引发了一个小插曲：语文试卷一道8分大题因卡在两道题目中间且未留作答空位，不少学生未能注意到该题目导致漏做。
学校：老师的压力变小了
广州一所小学的校长告诉记者，此次期末考学校可选择自主命题，也可使用区教育部门命题的试卷。即使是区教育部门命题的试卷，也分“A卷”和“B卷”。受限于学校老师自主命题的水平，该学校最终选择了使用区教育部门命题的试卷，由学校自主批改。
该校长表示，校方支持目前这种期末考不统考不统改的形式。“统考统改就一定会有排名。容易导致学校为了排名，分分必争，生生必究。而考试的主要目的是为了诊断，为了改进教学，不是为了排名。”该校长表示，期末考是为了让学生在复习总结中，梳理和完善一学期所学的知识。该校长还告诉记者，此次期末考的改变，也让学校老师们的压力“肉眼可见”地变小。
有改变，就会有担忧。该校也有极少数家长担心期末考试的变化，会影响学校的教学质量。对于这部分家长，该校也是亮明学校的观点和态度，即考试是为了巩固学生在整个学期当中所学的知识，为了帮助诊断和改进教学，而不是为了排名。
广州另一所学校在此次期末考中，也是采用了区教育部门命题的试卷。“我们学校的老师还达不到自主出题的水平，所以不敢贸然命题。但是，以后的期末考是要有所改变的。”该校负责人说。该校目前正在研究广州其他区，以及广东其他城市的学校的期末试卷。
该校负责人认为，接下来的教学重点，应放在培养学生解决问题的能力，因此这对学校自主命题提出了较高要求，老师出题也有一定难度。“现在进行教学改革，要对目前的AI时代有一定的认识。老师也需要有一定的资历去理解命题的要求，理解目前教学改革的要求。”
家长：区域统考有必要，排名成绩要公布
一位小学家长表示，对小学统考关注度较低。他认为“小升初”择校并不参考校内成绩排名，因为择校参考时仅将290分（校内成绩）作为成绩达标线，统不统考影响有限。该家长建议，小学阶段应增加体育考试，并设置明确的体育达标要求。
对于统考，有家长持支持态度。该家长认为“一刀切”取消，会让家长失去孩子学习的参照标准，反而加剧担忧。“从小学开始适应统考排位模式，也能为后续升学做好铺垫。”有家长反映本次考题难度偏高，也有家长希望学校放缓教学进度，让孩子能更好地消化知识。
还有一位受访小学家长心态较为“佛系”。其感受到高年级备考氛围更浓厚，老师的教学节奏也有所加快。该家长表示：“考试形式的变化并未影响自身关注点，关注成绩与关注孩子的学习能力是一致的，考试的核心价值仍是判断学习成果，同时希望学校能直接明确地告知孩子的成绩和排名。”
一位初中受访家长表示，其所在学校已明确期末考试实行不统考、不统改。不统考后，各科考试时间不会全区统一，但可能会有部分科目卷子或题目相同。该家长了解到，本次期末考，各校生物、地理等非中考科目的考试时间有所不同。部分学校在期末考前两周已经考完，也有学校将这些科目与其他中考科目一同安排在上周周三至周五进行。
作为“二娃”家长，该家长明确支持小学阶段推行不统考、不统改的举措。她坦言，此前统考时，部分老师的教学节奏过于紧张，不仅挤占副科课时，还会在期末布置大量机械重复的复习作业，高年级学生可能会复习到23时才休息。在其看来，这类做法并无必要。
该家长告诉记者，也有部分老师的教学态度比较松弛。学生的复习节奏和老师的教学态度紧密关联，不同老师的考前准备节奏相差悬殊，也让期末考的学情定位意义大打折扣。
有家长表示，不支持中学阶段取消统考。她指出，中学阶段学习科目多、知识内容量大，每学期的统考能帮助学生精准定位学情，助力家校协同为孩子及时查漏补缺、制订后续学习目标。由于中考本身具有选拔属性，初中虽为义务教育阶段，却存在较强的竞争性，因此在家长看来，统考有重要的现实意义。
“作为家长，我肯定担心孩子学情难掌握的问题，因此希望初中保留统考；但如果义务教育阶段要统一推行不统考的政策，我也会选择支持。”该家长坦言，究其根本是因为其更反感当下教育领域蔓延的焦躁情绪和“剧场效应”。
有家长认为，不统考、不统改，目的在于缓解学生和家长的教育担忧。但要意识到，教育的本真应是因材施教，每个孩子的特长各有不同，有的擅长学科学习，有的则在其他领域具备优势，让学生能够准确定位自己，对自己有清晰的学业认知，也是因材施教的重要内容之一。如果家长对孩子的特长和学业定位不清晰，可能会在课余时间给孩子“补课”，额外增加学习任务，造成家长将孩子通过“提前学”得到的好成绩视作学习天赋的现象，这反而不利于人才选拔。
文/广州日报新花城记者:魏丽娜、谢泽楷、林欣潼
广州日报新花城编辑：林霞虹
