近日，“新时代名校长工作室建设与中国自主教育知识体系建构研讨会”暨新时代羊城“师·说”第二季第三场活动在广州市执信中学成功举行。
会议通过高位引领、专题分享、圆桌研讨、品牌展示四大板块，进行了为期一天的思想碰撞与实践解码。
广州市教育局党委委员、主任督学蔡健安在致辞时说，构建中国自主教育知识体系、培育高素质教育管理人才是时代赋予的重大使命。他期待，名校长工作室能成为自主知识体系“实践策源地”与“理论孵化器”，为教育高质量发展注入新动能。
教育部中学校长培训中心主任李政涛教授表示，中国教育已从“向外学习”迈入“自主建构”的新阶段，需立足中国本土实践，打造具有中国特色的教育知识体系与中国式教育学。
浙江锦绣育才教育科技集团总校长郜晏中在引导报告中，直面人口变化与AI挑战，提出名校长的“五项修炼”：进化、跨界、升维、聚焦、迭代。他警示：“如果我们不想成为过剩的校长和学校，就必须具备 ‘人机共进’ 的思维与能力。”
在专题报告环节，多位教育界领军人物分享了实践经验。东北师范大学附属中学校长邵志豪基于调研指出，校长们普遍喜好“名校考察”，却畏难“课题论文”，然而数据分析显示，战略领导力恰恰与后者强相关。他呼吁校长必须完成从“舒适的经验消费”到“艰难的知识生产”的转型。成都石室中学党委书记毛道生从文化引领、运行机制、资源实践、辐射生态四个维度，分享了工作室“聚同道、守正道、共发展”的建设经验。广州市花都区秀雅学校校长张忠宝则展示了如何用“技术赋能”与“教育情怀”带领薄弱学校实现逆袭。
活动还举行了圆桌研讨、品牌展示等环节。
教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授作总结点评时表示，名校长工作室应成为教育家的成长土壤，而真正的成长必须“可视化”。她认为，要“以德育德”，让师德成为可感的精神力量；要关注“普通孩子的特殊需求”，让教育回归真实个体；要建立“看得见”的机制——“让优秀教师被看见，让师德师风被看见，让专业成长被看见”，把资源精准投放在离学生最近的地方。
活动由广州市教育局与教育部中学校长培训中心联合主办。
文／广州日报新花城记者：林霞虹 通讯员：张婵
图由通讯员提供
广州日报新花城编辑：吴婉虹
