大洋网讯 三月羊城，在职业教育改革发展的浪潮中，一场关于“人”的培育与“才”的锻造的探索，正在广州市财经商贸职业学校（简称“广州财商”）悄然展开。3月下旬，该校接连举办与参与两场主题活动——一场聚焦班主任德育能力提升，一场着眼外语教学实践创新，一“德”一“技”，相映成辉，勾勒出新时代中职学校育人方式变革的生动图景。
以劳育心：让劳动教育成为心理健康的“压舱石”
“班主任是落实立德树人根本任务的关键力量。”3月25日，在该校名班主任工作室联合举办的“中职班主任育人能力提升德育研讨”线上活动中，学生发展研究与指导科科长梁震文的一席话，道出了此次研讨的深层意涵。
面对中职学生群体日益复杂的心理图景，如何让德育工作既有温度又有力度？黄伟欣老师给出的答案是“以劳育心”。在《劳动赋能中职心理健康教育的实践路径》专题报告中，她基于自我理论、积极心理学及劳动育人理论，提出“劳动塑心、以劳调心、以劳明心”的理念，将抽象的“心理品质”转化为具象的“真实能力”。
从深耕日常劳动到依托学科元素，从打造主题活动到融入本土特色，从课赛证融通到构建家校社协同——六大实践维度构筑起一个立体化的育人网络。在黄伟欣看来，劳动不仅是技能的习得，更是心灵的淬炼。当学生在一针一线、一砖一瓦中体悟坚持与协作，那些关于自信、韧性、责任感的心理品质，便在潜移默化中生根发芽。
如果说“以劳育心”着眼于常态化的积极培育，那么陈兰香老师分享的《危机干预与积极教育模型的应用实践》，则为学生心理健康筑起一道“安全防线”。通过两个真实案例，她详细阐述了中职生心理危机的识别、干预流程及“四方联盟”协同机制，并引入马丁·塞利格曼的PERMA积极教育模型。每日糖分时刻、微笑打卡、感恩墙、专业技能竞赛、职业愿景图……一系列具体而微的策略，实现了从被动补救向主动赋能的转变。
“这是一场从‘向外求’到‘向内求’的转变。”广州市名班主任邵燕珠工作室主持人邵燕珠在总结时如是评价。当70余名班主任在云端相聚，当理论的高度与实操的温度相互交融，德育工作的内生力量正在凝聚。
以赛赋能：让技能大赛成为人才培养的“助推器”
次日下午，广州市中职外语教研活动在广州市旅游商务职业学校赤沙校区举行。广州财商商务日语专业团队带着他们的“征战故事”走上讲台，为校内外中职外语教师带来一场别开生面的分享。
“以赛赋能，砺技成长”——孙小燕老师以此为题，讲述了商务日语团队征战2025一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛第二届外语职场综合技能应用赛项的实践之路。从校园初赛到全国总决赛，从赛事介绍到问题反思，她将团队的备赛历程娓娓道来。
尤为引人注目的是，团队以“大疆出海”为主题进行情景演绎，将职场综合技能训练与地域特色巧妙融合。这一创意不仅赢得了赛场上的认可，更在此次教研活动中引发热烈讨论——如何将大赛的“高光时刻”转化为日常教学的“常态养分”？“以赛促教、以赛促学”，孙小燕的分享给出了务实回答。
随后的现场展示环节，2023级商务日语2班陈雅诗、徐晓琪和2024级商务日语2班谢春霞三位同学，以“客户来访接待与产品介绍”为核心，用流畅的日语、专业的商务礼仪和默契的团队协作，生动还原了大赛中的日语商务场景。那一刻，课堂与赛场、理论与实践的边界被悄然打破，职业教育“工学结合”的理念在真实情境中得以彰显。
“搭建校际外语教学沟通的桥梁，彰显商务日语专业的教学成果”——这场教研活动的意义，不止于此。它更传递出一个清晰信号：在职业教育类型定位日益明晰的今天，“以赛促教、以研促学”正成为提升专业教学质量、培养国际化技能人才的有效路径。
德技并修：让职业教育回归“人的发展”
一德一技，两场活动，看似独立，实则内在贯通。德育研讨中，“以劳育心”关注的是学生心理品质的涵养；外语教研中，“以赛赋能”聚焦的是专业技能的提升。而贯穿其中的，是同一份对“人”的深切关怀——职业教育不仅是技能的传授，更是完整人格的塑造；中职学校的使命，不仅是培养“技术技能人才”，更是成就“全面发展的人”。
从“向外求”到“向内求”的德育转向，从“赛场展示”到“课堂转化”的教学探索，广州财商的两场活动，折射出职业教育改革发展的深层脉动。当劳动教育成为心理健康的“压舱石”，当技能大赛成为人才培养的“助推器”，一条具有职教特色的育人新路，正在探索中逐渐清晰。（图、文/大洋网 秦琼）
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