今年9月10日是我国第41个教师节。9月10日，《广州日报》刊发评论《最关键的教育：知识+魅力》，阐释每一位教师都是鲜活的思政教材、行走的“思政课程”。三尺讲台所承载的，从不只是知识的传递，更事关人才的培护、文明的传承、道德的赓续。所谓“大先生”，不仅是学问之师，更是品行之师。老师们的修身修为、道德情操，正是思政教育最好的“教材”，会在潜移默化中化作学生的精神养料。
上好思政课，关键在教师。教师如何让思政教育的价值真正触达学生内心？近日，记者走进广州市执信中学专访中学思政教师，探寻学校及教师如何创新思政教育方式方法，让教师成为学生成长的引路人，培根铸魂、启智润心，为学生的终身发展筑牢思想根基。
谈及思政课教学，广州市执信中学思政教师洪少帆认为要把课程内容与社会发展连接起来，将“宏大叙事”与“个人成长”连接起来。在她看来，思政课的内容主线是中国在不同发展阶段面对各类困难、推进实践探索的过程中，不断克服挑战、取得成就的成果总结与理论凝练。这意味着，老师在教学时不能停留在教材文字的表面，还要深入挖掘内容背后的深层逻辑，即中国在解决现实问题时所运用的方案、智慧，及其背后的价值立场和思维方法。
在洪少帆眼中，思政教师不能只做“教材的搬运工”，而要首先吃透学科本源思想，理解教学内容背后的逻辑和实践智慧；其次要读懂学生，将抽象理论转化为学生可参与、可感悟的情境；最后还要善引导，帮学生搭建从“学知识”到“用知识”的桥梁，引导学生将这种智慧与思维方法，迁移运用到自己的学习与生活中。
洪少帆介绍，她在教学中会运用“引进来，走出去”的方法。“引进来”，即老师将一些真实的、有典型性的历史情境、统计数据搬进课堂，构建具体情境，通过层层递进的问题，引发学生思考、探讨、反思、凝练。在这一过程中，学生能够在具体的情境中去感受、理解背后的这种观念和思维方法。“走出去”则讲究知行合一，“我们会结合课程创设一些让孩子们走出去的活动，例如进行社会调查、服务社区等，让学生在实践过程中体悟课堂所学内容，在践行中加深理解。”
广州市执信中学天河校区，学校举行新生入门礼。（资料图片）
在课堂中，洪老师尤为注重“问题情境化”教学。以经济知识授课为例，她会为学生创设特定情境，引导大家结合国家政策与企业实际困境，探索破局路径与解决方案，并深度剖析这些方法背后的经济逻辑。在此基础上，她进一步延伸引导：正如企业成长需持续应对新挑战，个人发展亦是如此——比如从初中过渡到高中，若原有学习方法不再适配新阶段需求，该如何主动调整以适应变化？
“在引导学生联系日常学习与生活实际的过程中，孩子们会逐步发现：国家发展、企业经营与个人成长所需的智慧，存在诸多共通之处。由此，学生能切实体会到，思政课绝非只为应试而设的科目，而是对个人终身成长具有深远价值的课程，进而真正实现知识与价值观的‘内化于心、外化于行’。”洪少帆说道。
洪少帆认为，思政教师的核心职责之一，是为学生搭建起“宏大叙事”与“个人成长”之间的桥梁。一方面，要引导学生感悟中华民族在应对各类挑战时，凭借怎样的勇气与智慧破局解难，以及在这一过程中应坚守的价值立场；另一方面，更要让思政教育“接地气”，深度融入生活实践，让学生真切体悟到所学知识与智慧的现实实用性，真正将其转化为个人成长的内在动力，进而推动个人价值与社会价值的同频共振，为社会进步注入青春活力，为国家发展汇聚起一代又一代青年的智慧与力量。
文/广州日报新花城记者：林欣潼
图/广州日报新花城记者：庄小龙
视频/广州日报新花城记者：王文宇
剪辑/广州日报新花城编辑：王文宇
广州日报新花城编辑：李凤荷
