从“分数第一”到“健康第一”，如何让孩子们“身上有汗、眼里有光”？推行“每天体育两小时”“课间15分钟”，取得哪些积极成效？AI赋能教育，如何让孩子更好成长？
3月8日，央视新闻两会直播特别节目《一年之计看两会》，特邀全国人大代表、广东实验中学党委书记、广东省中小学校长联合会会长全汉炎，聚焦基础教育高质量发展，畅谈体育育人、科技赋能与教育创新，回应社会关切，共绘新时代育人新图景。一起来看具体内容——
主持人：在今年两会关注的十大教育热词中（如AI教育、五育并举、身心健康等），全代表您觉得哪些话题是需要大家给予更多关注的呢？
全汉炎：我关注的主要有两个话题，一是AI教育，随着人工智能的迅猛发展，其实给我们的教育也带来了前所未有的挑战，既是机遇又是挑战。在这种新技术到来的时候，作为学校的领导，如何带领我们的老师们积极地拥抱新的技术，改变教育教学观念？而且能够守正创新，在这个数字化转型的教育背景下，依然使自己的学校能够勇立潮头，这是我自己要关注的；
第二个要关注的是学生的身心健康，健康的问题逐渐显得非常突出，尤其是心理健康的问题越来越低龄化。我记得去年很多教育部门发了相当多的相关文件，目的在于如何去破局。今年，教育部“新春第一会”，怀部长提出了“健康第一”的理念，其实也就是把“健康第一”这样的一个问题，推到我们教育的最前沿。
主持人：“健康第一”是怀部长在民生主题记者会上的一个重点，这个也是今年教育最鲜明的一个导向，在日常工作当中已经在慢慢地开展落实了，现在学校有哪些举措？
全汉炎：提出“健康第一”这个话题以后，我们教育部门都动起来了。从学校应该怎么做，我个人提出三点建议：
第一是要硬保障，这是不折不挠的。要坚决落实相关文件的精神，在时间上要保证学生每天有两小时的体育活动时间，当前各学校正积极调整课程表，统筹协调相关时段。据悉，部分学校存在“阴阳课表”现象，我认为这肯定是不可取的行为。调整课表并不是延长学生学习的时间，而是要提高学生学习的效率。另外，我觉得健康里面，也包括饮食的健康，办好学校食堂、保障学生饮食安全与营养，同样至关重要。除此之外，需对学生心理健康状况开展有效排查，我个人建议，每年应组织学生进行相应的心理健康筛查，建立健全学生心理健康档案。
第二是要建立软环境，引导学生主动参与。当前，各学校已高度重视体育活动时间的保障，但关键在于引导学生提高重视程度，实现从“要我锻炼”到“我要锻炼”的转变，在学校里面形成一种大家都爱运动的氛围，把“运动第一、健康第一”变成一个大家可以感知、可以行动、可以实现、可以坚持的日常。以我们学校为例，我很喜欢踢球，我们学校组织了“校长杯”球赛，我亲自上场打比赛，从而带动了全校的运动氛围。我们学校曾获耐克中国高中篮球联赛冠军，良好的赛事成绩进一步厚植了校园篮球氛围。可见，通过营造积极的校园氛围，引导学生主动参与体育锻炼，是落实“健康第一”理念的关键举措。
第三是完善评价体系。我们怎么去评价学生，应将“健康第一”理念融入评价指标，把它变成一个可以看得到的成绩，比如心理健康的水平、体能的指数水平、社会活动的能力等等，把它们纳入评价体系中，把这些作为评优评先、评价一个好学生的标准，让阳光健康的孩子能够成为学校里面的标兵、成为一个榜样，对于落实“健康第一”理念、促进学生全面发展具有重要意义。
主持人：体育比赛不可能永远都赢，总有那种遇到失败的时候，通过这样的时候，可能就能够更好地去教育孩子们怎么样去正确地面对胜负，怎么样去培养这种抗挫折的能力。
全汉炎：这个我在一线有一个很深的体会。在充满爱的环境中成长的孩子，与在溺爱或缺爱环境中成长的孩子，其成长状态存在显著差异。有爱的家庭的孩子，他在学校的表现和心理健康的水平是比较良好的，会表现得更自信、更阳光。但是很多问题的出现，包括刚才所讲的抗挫折能力比较差的孩子，有时主要出现在过度溺爱的家庭，家长给予孩子过度的关怀、过度的呵护，使孩子遇到挫折的时候有些束手无策。
如果要改变这样的一种状态，单靠学校的教导教育，可能并不能起到最好的效果。
在学校里面，老师也做了很多的工作，尤其通过心理教育培养学生的心理韧性，学校都很重视心理教育。首先大家现在都希望有一个良好的师生比，师生配比是保障心理教育质量的基础。我们学校（心理教师）师生比大概是1000:1，这可能还是不够的。更为关键的是，一定要让全体老师动起来，所以我们规定全体老师都考取心理教育C证，德育队伍与班主任需要取得B证，专业心理教师则需持有A证，打造一个全员能够进行心理教育的团队。
另外，这几年，我们很重视心理健康教育课程体系建设，构建了一个三位一体的“心育教育”模式——学校是心育，家庭是养育，家校是共育。同时我们构建了一个从小学到中学，12年一贯制的系列课程。在小学，我们开设幸福感恩主题活动、“行走的思政课” 等课程，把思政教育和品德的培养联合在一起；在初中，设立丰富的特色课程，其中有一个叫做“爱我周”特色活动，需要学生每周坚持写计划，老师进行检查与反馈，坚持一年下来，我们发现，学生的心理韧性指数有了比较大的提升。
我们还开展了一个“圆点公益”活动，鼓励学生去做公益，一段时间后，我们发现，学生的表现就会有非常大的改变。
我们用一系列丰富的课程，目的就是“小活动，成就大韧性”。心理教育，有个很大的特点，它不是空洞的说教，而是通过多样化的实践活动与深度交流，让学生在体验中感悟、在实践中成长，真正实现心理韧性的提升。
主持人：我特别想问一下咱们的校长，现在的小学生、中学生对于推行“每天体育两小时”“课间15分钟”，学生们欢迎程度怎么样？家长们对这样的政策的反馈效果怎么样？
全汉炎：反馈总体上是比较好的，当然也有一些家长可能有所担忧，这个可能就是观念上的问题，很多家长的理解是学习是要靠时间累积。我认为这个观点是非常不正确的，关注我们学校的孩子当中，我发现一个特点，就是在运动会上拿分数最高的那个学生还是班里学习成绩最好的，所以他们两者没有任何冲突。
来源：根据央视新闻“正直播”素材整理
大洋网 李健 通讯员 谢家祭
