10月27日，广州市大中小学思政课一体化协同育人创新实践现场会在广州市工人文化宫举行，来自大学、高中、初中、小学等不同学段的教师进行交流探讨，探索思政教育的创新实践。活动中，广州市越秀区中小学德育过程性评价指标发布，据介绍，这显示越秀区在构建科学、系统的德育评价体系方面迈出重要一步，将为全市德育工作提供区域样本。
一堂好的思政课要做到五点
华南农业大学马克思主义学院教授张丰清在讲座中强调，思政教育应遵循学生的认知规律，实现“螺旋上升、有机衔接”，为参会教师提供了理论支撑与实践指引。他提及，一堂好的思政课应该达到五点：第一，起码要充满信息；第二，尽量让信息都是事实；第三，最好把事实放在一个系统中成为知识；第四，更理想的境界是让知识充满智慧；第五，最理想的境界是把智慧上升到哲学。
在“跨学段说课展示”环节，来自小学、初中、高中和大学的四位教师围绕“责任与担当”主题，呈现了各具特色又紧密衔接的教学设计。
文德路小学党总支书记陈康英在分享中呈现了引导小学生在文化认同中萌发责任意识的教学实践。越秀区育才实验学校校长陈建国在《在集体与社会中成长》主题分享中，介绍了该校帮助初中生理解个人与集体关系的育人实践。广州大学附属中学老师刘小平则分享了该校如何激发高中生将个人理想融入国家发展。广州大学马克思主义学院副教授谢红则分享了引导大学生思考时代使命的教学实践。
引导学生将“小我”汇入“大我”
在互动研讨和学术沙龙环节，与会教师围绕教学实践中的热点与难点，展开积极探讨。
学术沙龙环节中，广东省中小学德育研究与指导中心办公室主任彭晓薇指出，责任教育需遵循一体化逻辑，小学阶段播下责任种子，初高中强化践行能力，大学阶段升华信念体系，最终使个体责任的“小我”涓流汇入时代责任的“大我”洪流。广州市第三中学党委书记陈汉碧认为，“教育是向美而行的遇见，是静待花开的坚守，在育人星海中，教育工作者要让每一颗星辰都闪耀。”广州市第十七中学党委书记王达慧指出，学校应当拓宽学生成长空间、以思政课导航、以实践检验标准，推动学生从“被动承担责任”向“主动承担责任”转变。红火炬小学校长黄洁则强调，以“一体化观念、一盘棋理念、一家人信念”凝聚校际合力，协同打造教育融合、关系融洽、功能融通的育人新生态。
越秀区教育发展研究院相关负责人介绍，越秀区在推进大中小学思政课一体化建设方面，进行了系列创新实践。一是坚持体系化构建，打造思政引领的范式；二是创新“四个课堂”模式，拓宽协同育人的路径；三是聚焦特色化实践，形成了五育融合的风景。
据悉，本次活动由广州市教育研究院主办、越秀区教育发展研究院与越秀区文德路小学承办，聚焦“责任与担当：从身边小事到家国天下”主题，通过大学、高中、初中、小学等不同学段教师的交流探讨，推进大中小学思政课一体化建设，并对广州市在思政课一体化建设方面的实践成果进行了阶段性展示。
文/广州日报新花城记者：林欣潼 通讯员：欧列娜
图/广州日报新花城记者：林欣潼
广州日报新花城编辑：吴婉虹
