近日，有网友发布了一张特殊的“奖状”，引发网络热议。其上赫然写着：“在2026年上学期期中考试中成绩退步超100分，被评为‘退步快学生’，特发此状，以作惩戒。”这张盖着某学校红章的“奖状”，轻飘飘地被发到了十几名初中生手上。在网友的一片质疑声中，校方回应：本意是激励成绩退步的学生，此举“确实不合适”，已要求收回证明并对学生开展心理辅导。
这是反向激励还是公开处刑？被这纸奖状砸中的学生能不能“后勇”尚未可知，但当下营造的“知耻”效果恐怕是拉满了。青春期的孩子本就敏感脆弱、自尊心强，成绩起起伏伏更是常态，考试考砸了需要的是拉一把，而不是被贴上负面标签再踩一脚。站在学生的立场，此举无异于在伤口撒盐，不仅难有正面效果，还极易放大挫败感、制造分数焦虑、加剧心理压力。倘若还有学生因此“破罐子破摔”、自此一蹶不振，这纸“奖状”罪过就大了。
问题还不仅仅出在“奖状”上。在破除“唯分数论”早有共识的今天，仍有个别学校和老师固执地以分数论英雄，深陷“成绩差即是耻辱”的教育谬误中，甚至将成绩化作伤人的利刃，精准刺向暂时落后的孩子，这实则暴露出基层教育的粗放化、功利化弊病。“退步快学生”奖，说白了就是一种羞辱式惩戒，虽然披着教育外衣，但早已背离育人初衷。就像网友所说的，“即便它管得住一时的排名，却养不出自信阳光的少年。”
教育的底色应是温暖与托举，是燃起一盏灯、点燃一把火。然而现实中，从差生专属座位到公示进退步榜单，再到设置“拖后腿奖”“最懒学生”“违纪大王”等奇葩奖项，教育迷惑行为始终未曾绝迹。很多时候，美其名曰激励学生、把“为你好”挂在嘴边，偏偏又选了最伤人的方式，成了活生生的反面教材。拿此次事件来说，及时收回证明、心理辅导不过是亡羊补牢，真正该反省的，是这种“唯分数论”的畸形教育观何时才能真正退场？
广州日报评论员张冬梅
