近日，有网友在社交媒体晒出一张名为《父母职业观察单》的表格，称是“五一”假期，学校布置给学生的作业。据了解，该表格中包括了父母职业名称、工作环境、工作困难、工作成就等问题，引发网友争议。
平心而论，学生家庭信息的采集有其合理性。在具体的家校沟通场景中，学校与家长打交道，难免要对学生的家庭背景有一定了解，这也属于精细化管理的部分。比如，登记家庭住址、紧急联系方式，是为保障学生上下学及在校安全；采集家庭环境等信息，也对了解学生的身心状况有一定参考作用。不过，信息采集的边界在哪里，是否遵循必要性、自愿性原则，也都是必须考量的因素。
在上述新闻的评论区，就有不少网友质疑这份《父母职业观察单》，认为很多问题指向性过强，是在变相搜集、调查学生家长的职业以及相关背景。尽管学校事后回应称，这是学校在“五一”劳动节开展的社会实践活动，目的是让学生了解家长的工作状态，学会感恩。但说实话，该表格提问设计得如此有针对性，若说纯属无心之过，也确实难以令人信服。
这股质疑的情绪背后，实则触及了教育公平这一敏感神经。过度收集家长职务、工作业绩等与教学无关的信息，难免让人浮想联翩。很多家长不免忧虑，这是不是一种对学生家境的变相“摸底”？学校和老师是否会因家庭信息将学生分成三六九等，进而看人下菜，搞区别对待？值得警惕的是，倘若这些信息被别有用心者利用，又是否会让学校风气功利化，诱发家校之间产生超出教育范畴的利益勾连，为暗箱操作、权力寻租提供空间？
另外，从学生心理健康角度考量，青少年心智尚不成熟，价值观仍在形塑阶段。当家长的个人信息被广泛征集、标签化后，也容易形成一种负面的心理暗示，甚至引发攀比、排挤等不良风气，这不仅违背感恩教育的初衷，也不利于培养学生平等尊重、友善相待的意识。
事实上，此类问题早有明文规范。早在2022年，教育部办公厅印发的《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》中明确规定，严禁采集学生家长职务和收入信息，不得利用各类APP、小程序随意反复采集学生相关信息。而且，感恩教育重在言传身教、潜移默化，大可通过劳动实践、亲子陪伴等方式开展，仅靠填表并非行之有效的方式。
不让社会实践变味，当恪守信息采集边界，尽可能地保障学生、家长隐私，为孩子营造平等、健康、纯粹的成长环境。
广州日报评论员付迎红
