“弘扬伟大长征精神、走好新的长征路，必须坚定不移推动高质量发展、不断满足人民日益增长的美好生活需要。”今年是中国工农红军长征胜利90周年，10月22日，习近平总书记在纪念中国工农红军长征胜利90周年大会上强调。
在广东茂名信宜明堂村的稻田里，罗氏沼虾体态饱满，活蹦乱跳。这些罗氏沼虾不仅能为农户增加水产收益，还能通过活动疏松土壤、抑制杂草，保持当地红米、黑米特色品质。这背后是华南师范大学生命科学学院“养虾有‘稻’”实践项目团队，把“稻虾共生”技术引进乡村，同时，团队根据不同时节和气候条件调整种养方案，并采用“传帮带”的方式帮助当地村民更好地利用土地，增加收益。
这样的事例还有很多。近年来，广东以“研习南粤践使命，校地协同育新人”为主题，由广东省教育厅联合省委宣传部、省文明办、省文旅厅、团省委主办，组织数十万南粤学子在读懂中国、服务广东的过程中，走好新时代的长征路。
走出校园，在社会课堂中拓展育人空间
咻——
今年暑假，在广东云浮郁南平台镇，一声哨响划破了山间的寂静，也开启了一场为期14天的国防教育活动。
平台镇中心小学操场上，大雨初歇。40多个孩子观看着“教官”们的格斗拳术表演。这群平均年龄二十出头的“教官”，来自华南农业大学的“满天星·爱与成长”教育帮扶志愿服务团队。
广东去年建设了“走在前列的广东实践”高校思政实践课程，启动首届“研习南粤”暑期教育实践活动，成为打造“行走的思政课”的重要载体。依托走在前列的发展实践，广东设置了改革先锋、科技创新、南粤文脉、绿美广东、魅力湾区、共同富裕6条研习主线，搭建大中小一体化实践平台。
今年，“研习南粤”进一步优化升级，主题更加聚焦、育人范围进一步拓展、协同机制更加完善、导向更加鲜明。
“我们一直在思考，如何将广东思政教育工作与伟大长征精神相结合。”在广东省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长林如鹏看来，关键在于实现历史精神、本土资源、时代使命的结合，“要引导学生将个人理想融入粤港澳大湾区建设、制造业当家、高质量发展之中”。
“今年的变化，重点体现在‘四全育人’中的‘全领域’。”广东省教育厅思想政治工作与宣传处处长倪熙介绍，“全领域”意味着育人场域从校内延伸到了全社会，“研习南粤”正在致力将广东发展资源转化为育人资源。
这一理念的落地，首先体现在机制层面。“研习南粤”由广东省教育厅联合省委宣传部、省文明办、省文旅厅、团省委主办。活动不仅是一次暑期实践的集中动员，还逐步形成了跨部门协同、校地企联动、不同学段贯通的实践育人格局。
自去年起，广东各高校重点马克思主义学院就与21个地市的新时代文明实践中心对口联动，把理论宣讲送到基层。今年，广东省委宣传部、省教育厅不仅修订《走在前列的广东实践》课程教材、免费发放到省内各高校，还联合印发《关于深化构建“大思政”育人体系落实新时代立德树人工程的实施方案》，为各地各校加强工作协同提供政策依据。
在实操层面，“全领域”则体现为校地企深度协同。今年在“研习南粤”启动仪式上，广东专门组织了校地企集中签约，部分学校与当地政府、龙头高新企业现场签约，示范带动让更多学校找到合作企业。
当师生走进南粤城乡，“全领域”便有了具体的模样——
在阳江市，暨南大学“渔重芯长”实践团扎根阳西县沙扒镇，针对海水鱼苗孵化受盐度影响大的问题，一遍遍测量水质、记录摄食反应，调整盐度驯化节点。团队与当地企业合作10多年，部分鱼苗孵化率从85%提高到90%，成活率从80%提升到90%，亩产效益提升15%左右。
华南农业大学党委学生工作部部长鲍金勇介绍，学校正联合更多龙头企业、地方政府、科研院所，努力把学校的“研习南粤”活动从“一阵子的下乡”，延伸为更多细水长流的政校行企合作。
携手同行，在学段贯通中接续红色基因
一滩污泥如何“重生”为净水利器？
今年暑假，华南师范大学环境学院“追梦逐蓝”实践团前往信宜市思贺镇高田村。生活污泥如何处置，成为当地生态治理面临的难题。
为寻找污泥资源化利用的路径，实践团主动对接镇污水处理厂，进厂走访、采集污泥样品，带回实验室进行理化检测。他们反复调整配方，探索将生活污泥制成净水陶粒。
技术治水之外，实践团也意识到，乡村水环境的长久改善离不开环保意识的培育。于是，一堂净水实验课在村里的孩子们中展开。实践团用矿泉水瓶制作简易过滤装置，将净水陶粒和纱布分层装入，再让孩子们把泥水倒进去。
当浑浊的泥水缓缓流过陶粒层，清澈的滤液从瓶口一滴滴落下，原本热闹的课堂忽然安静下来，孩子们不约而同地凑上前，睁大眼睛，屏息凝视着发生在眼前的变化。
“从起初的满腹怀疑到见证奇迹后的惊喜震撼，我真切感受到科普实验在孩子们心中播下的种子正在萌发。”实践团成员张羽萱说。
污泥重获新生的背后，是大中小学携手探索育人新路径的生动实践。如何让思政教育从“分段发力”走向贯通育人，如何让红色基因在不同年龄段学生心中接续传承，是广东推进“研习南粤”的重要探索。
今年，“研习南粤”进一步打通大中小学分段实践壁垒，推动活动覆盖全省大中小学生群体，探索以“大手牵小手”的方式一体化推进思政教育。广东还将原本分散在高校与中小学的思政资源整合起来，依托教育大数据平台“南粤思政”资源集群，汇集、共享实践育人资源，努力让不同学段的师生都能够找到适合自己的实践内容。
当大中小学生在同一段旅途中相遇，协同育人便从理念走向了实践——
在佛山市，广州应用科技学院“科创兴乡”突击队把AI带进顺德龙江苏溪社区。他们为双职工家庭孩子开设AI趣味英语课，为老人开设AI拍摄和剪纸课，还搭建AI河涌监测系统和智能体“小科”。
“推动大中小一体化，既符合学生螺旋式成长的规律，也能促进各学段的相互理解。”广东省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长唐文昊介绍，广东还着力推动实践成果回流课堂，将活动中形成的优秀实践报告、纪实视频、文创作品等纳入“南粤思政”，持续丰富“走在前列的广东实践”课程资源。
扎根基层，在解决问题中服务地方发展
今年6月25日，是第36个全国“土地日”。
这天，华南农业大学公共管理学院副教授陈文广领着团队，一头扎进河源市紫金县乡间。13名教授、副教授，34名本硕博学生，一住就是近一个月。
“未来由谁来种地、如何种好地？”陈文广说，耕地是粮食生产的命根子，撂荒直接威胁国家粮食安全。紫金县的问题颇具典型性，全县撂荒耕地占比较高，特色产业集聚与耕地撂荒并存。
正值粤北雨季，调研队按计划前往偏远乡镇开展入户访谈，车行至半山腰，突遇山体滑坡，进山的道路被拦腰截断。一筹莫展之际，附近一位农户主动提出开拖拉机绕小路过去。
于是，师生们挤进拖拉机后斗，冒着雨、扶着栏杆，一路颠簸着进了村。抵达农户家时，裤腿沾满泥浆，鞋里灌满雨水，访谈却没有因此耽搁。
团队最终总结出3种差异化治理模式，形成2万字综合调研报告，以及直接面向紫金县委、县政府的决策咨询报告。调研成果也在乡村落地生根，义容镇中兴村复耕200亩，50余名村民就近就业，人均月增收约1200元；好义镇小古村复耕约500亩，农户获得“租金+务工”双份收入；九和镇红光村盘活约1600亩荒山。
“基层需要什么，我们就努力做什么。华南农大把‘研习南粤’和学校‘万名学子乡村大调研行动’等实践育人品牌活动结合起来，围绕‘百千万工程’和乡村全面振兴中的具体问题，以‘小切口’做好‘大文章’，更好对接科研选题、决策参考和一线服务。”华南农大党委书记李凤亮介绍，今年暑期，学校共派出700余支实践队伍、近万人次师生，覆盖全省21个地市、105个县（市、区）。学校还组建专家团队全程把关，首次实行“揭榜挂帅”，将实践形态升级为“研习+调研+服务+成果”四位一体模式。
放眼全省，广东推进“研习南粤”，并非只把社会实践作为思政课的补充，而是努力让它成为连接人才培养与地方发展的桥梁。
“让学生不仅走向一线，更深度参与实践。”今年“研习南粤”活动期间，广东教育系统注重将伟大长征精神传承与“百千万工程”有机结合，实现育人效益与社会效益的双赢。
“带着问题去、解决问题回”的实践导向，正在南粤大地遍地开花——
在茂名市，华南师范大学生命科学学院副研究员王萌萌带队攻关矿山生态修复，将转化极端酸性矿山废水所需的覆土厚度从50厘米降到不到5厘米。曾经寸草不生的高陡边坡，如今植被覆盖度大幅提升。
在梅州市，仲恺农业工程学院轻工食品学院“红韵超燃”突击队深入汤坑镇新铜村，参与村史编撰调研工作。队员们走村入户，与村民面对面交流，记录村庄变迁、生产生活方式演变等第一手口述资料。
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“新时代青年不用爬雪山过草地，但是也要面对自己的‘娄山关’‘腊子口’。”林如鹏表示，广东正以长征胜利90周年为新的起点，让伟大长征精神在南粤大地落地生根，让青年学子在行走中读懂中国、读懂时代、读懂自己肩上的那份责任。
记者 杨文轶 刘盾
