近年来，科技进步的浪潮正深刻改变着人们的生活方式，也深刻影响着教育的模式。人形机器人、DeepSeek等AI话题应接不暇，随着科技与人类生活的深度融合，青少年在人工智能领域的科学教育显得尤为重要。
科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。广州市第十六中学党委书记王勇是一位化学老师，也是广州市人大代表。根据多年的教学实践探索，在此次两会中，王勇代表提出两条关于提升青少年科技教育的相关建议。
他表示，在全球的科技大浪潮下，加强青少年科技素养显得非常必要，而提升中小学生的科技素养，其落点应当在区域上面，“区域应当建立一个以教育、科研、文化、企业作为参与的联合会议制度，定期研究区域的科学教育机制，开展活动规划；同时对高校、图书馆、科学馆、中小学的科学教育资源进行整合，并定期共享，建立完整的资源使用机制，提升学生在社区里参与科技活动的有效性。”
他从两方面提出具体建议——
第一，要加强对中小学科学教育和智慧校园的财政支持力度，在校园里增加人工智能的生活场景。比如在校园里增加AI运动实时反馈学生的运动数据，提升运动乐趣；安装AI学习互动屏，为学生批改作文、推荐阅读文段，帮助学生提高学习效率；学校还可以安装节能环保智能装置，实时监测校园用水用电情况，引导学生形成节能减排的好习惯。这些人工智能场景与校园生活的融合，将能让学生拥抱科技、激发他们对科学的兴趣和探索精神。
第二，建议打通家校社科学教育的渠道，构建科学教育区域“教联体”，形成社会协同合力。王勇建议，广州市可以区为单位，成立一个由教育、科研、文化、企业等相关单位参与的科学教育联席会议机制，定期召开会议，共同商讨和规划社区内的科学教育活动，构建科学教育区域“教联体”。“一方面，建立信息共享、资源整合、监督评估、人才培养、资金保障和政策支持等机制，以确保科学教育活动的顺利进行和效果最大化，全面提升社区青少年的科学素养。另一方面，对区域内的科学教育资源进行全面调查和整合，包括高校、中小学、图书馆、科技馆、科研单位、科普基地、研学基地等，建立详细的资源清单，制定资源共享和利用方案，建立信息共享平台，实现资源的高效配置和使用，以支持和促进区域内青少年科学教育活动的有效开展。”王勇表示。
文/广州日报新花城记者：程依伦、许晓芳、丁雄、赵越
图/广州日报新花城记者：庄小龙
海报/广州日报新花城编辑：郭俊航
