近日，“高考699分女孩报清华却被网暴”一事引发广泛关注。事件中的这个女孩，全靠极致的自律和刻苦一路拼搏出好成绩。然而，只因在采访中分享了一句“什么样的年龄段就去做什么事，不吃学习的苦，就要吃生活的苦。当达到一定的高度，才能更好地掌控手机”，她便陷入铺天盖地的质疑与嘲讽中。
一句普通的经验分享，为何会引起如此之大的情绪反弹？“考得好，祝福你，教育我，你是谁？”在不少网友看来，女孩不是在分享经验，而是在“教育别人”。可问题是，她真的在“教育”别人吗？
回到当时的语境，这番话并非女孩主动发表什么“人生感悟”，而是在记者提问“有什么经验给沉迷手机的同学提点建议”时，她结合自身成长经历作出的回答。“不吃学习的苦，就要吃生活的苦”，这句谈不上多么深刻的话，不过是一个女孩对自己成长经历的总结。观点可以讨论，表达可以商榷，却没必要上纲上线，将一份真诚分享曲解为“教育别人”。
值得警惕的是，眼下网络舆论生态存在某种“反说教”的情绪倾向。比如，一提到“努力”“自律”等话题，一些人便下意识地代入自己，继而产生一种“被说教”的抵触心理——仿佛别人一谈努力，就是在否定自己的选择；别人一谈自律，就是在指责自己的懈怠。于是，观点讨论有时被情绪宣泄裹挟，经验分享也被轻易贴上“爹味”“说教”的标签。
讽刺的是，这些反感“被教育”的人，转过头来就开始对女孩指手画脚。女孩报考了清华大学卓医班，有人替她计算投入产出，有人替她分析职业前景，还有人断言她“选错了专业”……前一秒还在阴阳怪气地追问“教育我，你是谁”，下一秒就迫不及待地充当起别人的“人生导师”。如此看来，这句“你是谁”，或许更适合反问他们自己。
更值得反思的是，我们究竟应该营造怎样的网络舆论环境。一个成熟的舆论场，应容得下不同观点的碰撞，也应容得下普通人的真诚表达；既要尊重多元选择，也要善待每一个凭努力奋斗改变命运的人。多一些善意倾听，少一些恶意揣测；多一些理性讨论，少一些情绪宣泄，网络空间才能汇聚更多向上向善的力量。
广州日报评论员陈文杰
